게임놀이치료의 개념과 역사 게임놀이치료 원리 및 치료적 요소 게임놀이치료활동의 실제 게임놀이치료 사례 및 집단게임놀이

소개글

게임놀이치료의 개념과 역사 게임놀이치료 원리 및 치료적 요소 게임놀이치료활동의 실제 게임놀이치료 사례 및 집단게임놀이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

게임놀이치료

I. 게임놀이치료의 역사

II. 게임놀이치료의 개념

III. 원리 및 요소
1. 발달적 관점
1) 생존기술을 훈련
2) 공격성의 표출
3) 긴장 해소의 수단
2. 게임놀이의 치료적 요소들
1) 치료 동맹
2) 즐거움
3) 진단
4) 의사소통
5) 통찰
6) 승화
7) 자기강화
8) 현실검증
9) 합리적 사고
10) 사회화

IV. 활동 실제
1. 게임놀이치료도구
2. 게임놀이치료도구의 선택과 평가
3. 게임놀이치료의 과정

V. 게임놀이치료 사례 및 집단게임놀이
1. 사례
1) 영철(가명)의 사례
2) 태포(가명)의 사례
2. 집단게임놀이
1) 활동1 : 몸으로 말해요
2) 활동2 : 나의 느낌, 생각, 행동을 보여줄게
3) 활동3 : 시간을 이겨라
4) 활동4 : 나는야 명탐정

* 참고문헌

본문내용

다.
예: 발강색 카드(화난, 폭발할 것 같은, 짜증나는 격한 감정)
파랑색 카드(슬픈, 우울한, 겁나는 등의 가라앉는 듯한 감정)
노랑색 카드(기쁜, 즐거운, 행복한 등의 좋은 감정)
2. 감정 단어 카드를 뒤집어 놓은 후, 한 사람씩 돌아가며 한 장씩 물아서 카드에 적힌 단어를 설명한다.
3. 뽑힌 카드를 설명할 때 그 단어를 직접 사용하지 않고, 어떤 경우에 그런 느낌이나 감정을 느끼는지를 말해야 한다.
4. 설명을 듣고 가장 빨리 그 랄어를 말한 사람이 카드를 가지게 되며, 카드를 가장 많이 모은 사람이 승리한다.
- 토론
1. 활동하면서 느낀 점을 자유롭게 이야기한다.
2. 자기평가(규칙 지키기, 게임 참여)를 통해 적절한 행동을 강화하고, 부적절한 행동을 감소시킨다.
- 중재사항
이완활동을 통해 집단원이 상황에 따른 자신의 감정을 인식하여 볼 수 있도록 하고, 다른 집단원이 이야기한 감정을 퀴즈를 통해 맞춰봄으로써 타인 인식을 경험해 볼 수 있도록 한다.
자신의 생각 행동 감정을 인식하고 표현할 수 있도록 적절한 모델링으로 아동의 인식과 표현을 촉진한다.
집단원의 표현에 다른 집단원들이 웃거나 놀리지 않도록 하며, 집단원의 표현을 공감하고 격려하여 준다.
3/ 시간을 이겨라!
* 치료목표 :
목표를 세우고 문제해결에 도달한다.
- 제한된 시간 안에 집중하여 수행에 성공한다.
- 충동을 조절한다.
* 중재전략 : 성공경험, 대리경험, 정서적 상태, 언어적 설득
* 준비물 : 보드게임, 활동지, 색연필, 자기평가지
* 활동내용
-이완활동
> 스피드 색칠게임
1. 1분 안에 동그라미, 세모, 네모를 각기 정해진 색으로 칠한다.
2. 시간과 자신의 행동을 인식한 후 전략을 수정하여 재수행한다.
-구조화활동
> 퍼펙션 게임
1. 60초 안에 15게의 퍼즐을 맞춘다.
2. 목표 퍼즐 개수를 늘려 도전한다.
-토론
1. 활동하면서 느낀 점을 자유롭게 이야기한다.
2. 자기평가(규칙 지키기, 게임 참여)를 통해 적절한 행동을 강화하고, 부적절한
행동을 감소시킨다.
- 중재사항
시간 안에 수행하지 못해 곤란했던 경험에 대해 이야기 나누고, 행동의 결과로 인한 감정(예: 혼이 나서 속상하다)에 대해 이야기 나누어 행동의 결과로 인해 감정까지 상하게 되는 것을 인지할 수 있도록 한다.
이완 활동을 통하여 상황(시간제한)을 인식하고 행동을 조절하여 활동할 수 있도록 유도한다.
게임의 승패에 중점을 두지 않고, 집단원의 전후 활동을 비교하여 향상된 점에 대해 인식 하고 자신감을 느낄 수 있도록 한다.
성공경험 및 대리경험을 위해 게임의 승패에 중점을 두지 않고, 적극적으로 참여할 수 있도록 유도한다.
시간 제한에 불안을 느끼는 집단원을 격려하고, 집단원의 수준에 맞게 목표를 설정하여 수행에 성공할 수 있도록 돕는다.
4/ 활동4 : 나는야 명탐정
* 치료목표 :
목표를 세우고 문제해결에 도달한다.
- 상황적 맥락에 맞는 추를 능력을 향상시킨다.
- 사고력과 문제 해결력을 증진한다.
* 중재전략 : 성공경험, 대리경험, 정서적 상태, 언어적 설득
* 준비물 : 보드게임, 자기 평가지
* 활동내용
- 이완활동
> 스무고개
1. 문제를 낼 사람을 정한다.
2. 나머지 아동들은 스무 개의 질문을 통해 답을 추론하여 맞힌다.
3. 한 명씩 돌아가면서 실시한다.
- 구조화활동
> 게스 후 게임
1. 두 명씩 짝을 짓는다.
2. 인물을 찾기 위한 질문을 한다. 반드시 '예' , '아니오'로 대답할 수 있도록 질문한다(예: 모자를 쓰고 있습니까?'아니오' 일 때 모자를 쓰고 있는 인물들의 타일을 모두 닫는다).
3. 위와 같은 형식으로 점점 상대편이 선택한 인물로 선택을 줄여 나가다가 먼저 그 인물을 맞추는 사람이 승리한다.
> 다빈치 코드 게임
1. 숫자가 0~11(조크 1개 포함)까지 적힌 흑백으로 나누어진 12개 숫자 타일을 상대방이 보지 못하게 세운다.
2. 상대방의 숫자를 추측해 맞추게 되면 그 숫자타일을 모두가 보게 뒤집어 놓는다.
3. 자신의 숫자 타일을 가장 오픈하지 않은 사람이 승리한다.
> 루미큐브게임
1. 각자 28개의 숫자 타일 가져 간 후 색깔이 동일한 경우 연속 수를, 색깔이 다를 경우 같은 수를 3개씩 조합하여 찾아서 내려놓는다.
2. 자신에게 있는 타일로 안 되면 주머니에서 한 개씩 더 가져온다.
3. 가장 빨리 조합해서 숫자타일을 모두 내려놓은 사람이 승리한다.
> 젬블로
1. 각기 다른 모양으로 구성된 조각들을 주어진 공간 안에 모두 발리 내려놓으면 승리한다.
> 밤블레오
1. 기둥에 등근 원판을 두고 다양한 모양 조각들을 올려놓고 무게중심을 잃지 않도록 하면서 조각 하나씩을 제거해 나간다.
2. 이때 중심을 잃어 원판이 무너지게 하는 사람이 지게 된다.
- 토론
1. 활동하면서 느낀 점을 자유롭게 이야기 한다.
2. 자기평가(규칙 지키기, 게임 참여)를 통해 적절한 행동을 강화하고, 부적절한 행동을 감소시킨다.
- 중재사항
이완 활동을 통해 모든 집단원이 참여하여 답을 추론하도록 하여 참여 동기를 느끼고 정서적 상태의 이완을 위해 승패에 중점을 두지 않고 함께 상호작용하며 참여할 수 있도록 돕는다.
게임놀이 활동 시, 자기교시 활동을 통해 자신의 생각을 인식하고 행동을 통제하며 게임에 참여하여 성취를 경험할 수 있도록 한다.
수행에 성공한 집단원의 전략을 들어봄으로써 다른 집단원들의 대리적 성공경험을 촉진하고 자신이 사용한 전략과 비교해 봄으로써 자신을 인식하고 수정할 수 있도록 돕는다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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