프로이드(Frued)의 정신분석이론 - 프로이드의 생애와 정신분석이론의 개념과 접근방법 프로이트 이론의 교육적 시사점과 비판점

소개글

프로이드(Frued)의 정신분석이론 - 프로이드의 생애와 정신분석이론의 개념과 접근방법 프로이트 이론의 교육적 시사점과 비판점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 프로이드의 생애

II. 역동적 접근
1. 본능
2. 쾌락의 원리
3. 현실의 원리

III. 구조적 접근
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
4. 구조적 관계

IV. 지형학적 접근
1. 무의식
2. 전의식
3. 의식

V. 단계적 접근
1. 구강기
2. 항문기
(1) 오이디푸스 콤플렉스
(2) 엘렉트라 콤플렉스
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기

VI. 방어기제
1. 억압
2. 반동형성
3. 투사
4. 퇴행
5. 고착
6. 승화
7. 동일시
8. 전이

VII. 프로이드 이론의 평가, 비판점 및 교육적 시사점

* 참고문헌

본문내용

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현재의 불안이 감당하기 어려울 정도로 높을 때 통제가 적었던 어린 시절, 더 단순한 시기로 후퇴하는 것을 말한다. 따라서 이런 사람은 어린애 같은 행동을 하게 된다. 예를 들어 동생을 갖게 된 유아가 다시 손가락을 발거나 오줌을 싸는 등 어린 시절 행동을 하는 것은 퇴행 행동이라고 할 수 있다.
(5) 고착(fixation)
고착은 성격발달의 특정 단계의 한 요소에 멈추게 되는 것을 말한다. 리비도의 일부가 발달의 초기 단계에 얽매여 고착되는 것으로서 다음 발달단계로 충분히 진행하지 못한다. 예를 들어 젖 혹은 우유병 빨기와 같이 현재의 만족이 너무 만족스러워서(과잉 충족) 이를 포기하고 싶지 않은 경우에 빨기에 고착이 일어나고, 다음 발달단계가 너무 무섭거나 과도한 요구일 때, 혹은 불만족스러울 때, 다음 단계로 진행하기보다는 현 단계에 부분적으로 남게 된다.
(6) 승화(sublimation)
승화는 수용될 수 없는 본능이 사회적으로 더 받아들여질 수 있는 행동으로 승화되어 나타나는 것이다. 예술, 문학작품 및 문화의 발달은 성적 욕구가 승화되어 나타난 경우라고 한다.
(7) 동일시(identification)
수용될 수 없는 경쟁자, 혹은 공격자에 대한 부정적 감정, 긴장, 갈등이 그 사람과 동일시함으로써 감소된다. 오이디푸스 콤플렉스를 경험하는 유아는 자신과 동일한 성의 부모와 동일시함으로써 이를 극복한다. 즉, 동성인 부모의 특성, 가치관, 태도, 신념 등을 자신의 것으로 받아들임으로써 아버지처럼 혹은 어머니처럼 되고자 한다. 동일시 과정을 통하여 사회적 규범, 가치관 등을 수용하게 되며 초자아가 형성된다.
(8) 전이(displacement)
본능적 충동이 다른 대상에게 전이되어 나타나는 것을 말한다. 예를 들어 청소년 기여아의 뱀에 대한 지나친 공포는 남성의 성기에 대한 공포가 전이된 것으로 해석된다.
IV. 프로이드 이론의 평가, 비판점 및 교육적 시사점
Freud의 이론은 상당한 논쟁을 불러일으켰고 많은 비판을 받아 왔지만 심리학 분야에 깊은 영향을 미쳤다. 즉, 그의 이론 중에서 원초아, 자아, 초자아의 성격 구조, 무의식의 중요성, 아동기의 성격 형성, 불안과 방어기제의 역동 등의 기본 아이디어들은 정신분석학자 및 다른 학자들에 의해 광범위하게 받아들여졌다. Freud 이론은 심리학 분야뿐만 아니라 문학, 영화, 정신 병리학 등을 포함하는 현대 문화의 전반과 대중들에게 광범위한 영향을 미쳤다. 그는 인간은 자신이 의식하지 못하는 욕구 및 갈등에 의해 동기화되며 어린 시절의 경험에 의해 성격이 형성된다는 주장을 함으로써 인간의 내면세계에 대하여 새로운 이해와 통찰을 가지게 하였다.
Piaget 등의 최근의 인지발달론자들은 논리적 조작을 강조함으로써 인지발달을 합리적 문제해결로 보았으며, 정보처리 이론가들은 발달하는 아동을 점점 더 합리적이고 효율적인 방법으로 진리를 찾아가는 유기체로 묘사하였다. 그러나 이러한 해석은 인지발달의 한 측면에 관한 것이지 전체 스토리를 말해 주지는 않는다. 왜냐하면 인간은 이러한 이론가들이 말하는 것처럼 그렇게 논리적인 존재가 아닐 수 있다. Freud는 다른 학자들이 간과한 인간의 비합리적인 사고과정을 연구함으로써 인간의 더 많은 부분을 차지하고 있을지도 모르는 무의식에 대한 통찰을 가지도록 하고 이는 인간에 대한 폭넓은 이해를 가져 오게 되었다.
Freud는 인간의 성격발달에 있어서 인생의 초기 경험의 중요성을 강조하였고 초기 경험이 왜 중요한지를 밝힌 학자이다. 특히, 생후 약 5년에 걸치는 시기가 성격 형성에 큰 영향을 미치는 것으로 보고 영유아기 동안의 부모자녀 관계가 후기의 발달에 미치는 영향을 논리적으로 설명함으로써 부모의 역할과 유아 양육에 대한 관심을 불러일으킨 점이 또 다른 공헌이다.
Freud 이론에 대한 비판점은 다음과 같다. 첫째, 그의 발달에 관한 핵심 이론이 과학적 검증이 불확실한 점이다. 즉, 그의 대표적인 연구방법인 자유연상 혹은 꿈의 해석 등은 연구자가 정신분석학자로 훈련되어야만 연구를 반복 실험할 수 있기 때문에 검증하기 어렵다. 더구나 이러한 방법은 관찰 기록에 있어서 참여관찰자의 편견에 의해 환자반응의 일부분만 기록할 수가 있기 때문에 자료 수집의 객관성이 결여될 수 있다. 또한 환자의 반응이 끝난 후 기록하였기 때문에 기억이 왜곡될 수도 있고, 환자가 치료사의 가이드에 의해 회상하기 때문에 치료사의 영향을 받아 선택적인 회상을 할 수가 있다. 이와 같이 Freud가 사용한 방법은 연구의 객관성을 보장할 수가 없다.
다음으로 성인으로 하여금 아동기에 대한 기억을 회상하게 함으로써 이에 근거하여 이론을 정립하였으나 사실 오래된 기억이 정확하다고 보기 어렵다. 현재의 정신상태 혹은 최근의 꿈도 객관적으로 보고하기 어려운데 하물며 50년 전의 정신 상태를 객관적으로 기술하기란 쉽지 않으며 연어적 보고는 그다지 신뢰롭지 못하다.
마지막으로 Freud의 이론은 아동기의 성적 충동을 과도하게 강조하고 있다는 지적을 받는다. 아동기의 성에 대한 강조는 심리학자뿐만 아니라 대중과 다른 많은 영역의 종사자들의 관심을 끌었다. 이와는 대조적으로 아동기에 성적 충동이 만연하다는 증거는 별로 없다. 다른 많은 발달에 관한 연구들은 정상적인 아동은 호기심이 많고, 스스로 동기화되며, 사회적인 존재라고 묘사하고 있다. 영아에 대한 최근의 연구들은 영아도 원초아 그 이상이라고 한다. 또한 여아는 거세불안이 없기 때문에 초자아를 내면화하지 못해 여아가 남아보다 털 도덕적이라는 주장은 여성에 대한 편견이라는 비판을 받았다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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