국가 수준의 표준보육과정에서 제시하고 있는 놀이중심 교수학습방법을 설명하고 놀이중심 교수학습을 위한 교사의 역할을 2가지 이상 제시하고 논하시오

소개글

국가 수준의 표준보육과정에서 제시하고 있는 놀이중심 교수학습방법을 설명하고 놀이중심 교수학습을 위한 교사의 역할을 2가지 이상 제시하고 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국가 수준의 표준보육과정에서 제시하고 있는 놀이중심 교수학습방법
2. 놀이중심 교수학습을 위한 교사의 역할(2가지 이상)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

하여 놀이계획과 진행 및 종합에 관해 평가하고, 놀이 결과물의 게시전시 등을 통해 평가기회를 제공한다.
Ⅲ. 결론
영유아들은 놀이를 통해서 가장 잘 배운다. 놀이는 자연적인 발달의 양상이자 발달을 위한 에너지의 원천이다. 놀이는 영아의 발달하는 성격, 자기감각, 지적사회적 능력과 신체능력의 표현이다. 영유아는 놀이를 통하여 스스로 선택한 활동에 투입되는 에너지를 관리하며, 이는 이후의 발달을 자극한다. 놀이는 영아를 위한 최적의 발달과 학습에 있어 본질적인 것이다. 놀이의 특성과 영아의 특성 간의 일치는 발달을 촉진하는 시너지를 내며, 이는 교사 지시적 놀이로는 불가능하다. 놀이중심 교수학습방법은 어떤 것이든 허용되는 자유방임 보육과정이 아니다. 영유아의 발달을 촉진하기 위해 놀이의 힘을 사용하는 보육과정이다. 놀이중심 교수학습에서 교사의 역할은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
제3차 어린이집 표준보육과정 해설서
태진미 저, 놀이지도, 정민사, 2018
김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
정정란 저, 보육과정, 창지사, 2018
최인숙, 김혜라, 소은주 외 2명 저, 보육교사론, 학지사, 2018
제3차 어린이집 표준보육과정 교사용 지침서

키워드

표준보육과정,   놀이중심 교수학습방법,   놀이중심,   교수학습방법,   교사의 역할,   놀이중심 교수학습,   놀이,   국가 수준의 표준보육과정,   교수학습,