[초등도덕교육]아리스토텔레스의 철학과 공리주의

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[초등도덕교육]아리스토텔레스의 철학과 공리주의에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

통해 그런 나쁜 것들이 사라진 것이 이 중용의 덕이다.
아마 나의 슬픔에 웃고, 나의 기쁨에 울었던 친구들은 그런 절제의 덕이 부족함과 동시에 어렸을 적부터 올바른 품성교육을 받지 못한 것 같다.
아리스토텔레스는 인지와 정서 모두의 발달과정을 염두에 두면서 “품성의 차이는 어떤 습관을 가지느냐에 따라서 거기서부터 모든 차이가 비롯된다”라고 주장 한 것처럼 덕 혹은 품성은 행위를 실천함으로써 습득된다고 보아 덕과 품성의 습관화를 강조하였다.
4. 과제를 수행하면서 느낀점과 자신의 과제에 대한 반성
칸트, 아리스토텔레스, 공리주의. 선생님께서 이 세 가지 주제 중 자신이 관심있는 것을 선택하여 과제를 하라고 하셨을 때, 나는 실로 막막했다. 이 세 가지 철학에 대해 내가 아는 것이라곤 수업시간에 들어본 것과 이제는 아득한 고등학교 윤리 시간에 꾸벅꾸벅 졸면서 들었던 몇 마디, 몇 단어 밖에 나지 않았기 때문이다. 수업을 들으면서도 어느 철학 혹은 철학자에 대해 100% 그것이 ‘옳다’라던가, 이것이 ‘좋다’라고 결론지을 수가 없었다. 이 사상가의 어떤 부분은 좋지만, 어떤 부분은 다른 것이 더 좋겠다는 생각이 들었기 때문이다. 더욱 나의 갈등을 키우는 것은 순수이성, 자유, 중용, 덕, 정의, 의지, 목적론, 상대론 등 각 사상과 사상가들이 대표하는 것들의 의미를 파악하는 것만으로는 그 철학의 전부를 말 할 수 없다는 생각이었다.
먼저 철학 사상을 공부하거나 머릿속에 정리되어 있지 않았기에, 경험사례를 생각하고 선택하는 부분에서도 조급함이 커져갔다. 초등학교 도덕교과서를 찾아보았지만 그 내용은 누구나 올바르게 함양하도록 배웠던 덕목의 가르침이나, 우리 사회와 국가에 대한 애정을 강조하는 내용들이었다. 선생님께서 과제 설명을 해주시면서 하시는 말씀이 맞았다. 교과서를 사례로 들 때, 잘못된 사례를 연결시키는 경우가 있다고 말씀하셨는데 그것은 나에게도 해당되는 말씀이셨다.
선생님께서 참고하라고 가르쳐주신 과제물을 보았더니 정말 잘했다는 생각이 들었다. 그들이 성공도 높은 과제로 평가 될 수 있었던 것은 공부한 내용과 사례가 아주 잘 맞아 떨어졌기 때문이라고 생각되는데, 나는 그것과는 거리가 먼 것 같아 걱정이다. 또 경험사례를 아리스토텔레스의 철학과 연계하여 분석 할 줄만 알았지 수업에 적용하는 방법론 제시가 많이 미약하다.
아리스토텔레스의 철학을 공부하면서 가장 흥미로웠던 부분은 덕을 아동에게 가르치는 과정에서 이성이 아닌 올바르지 못한 인간의 본성이나 감정들도 고려하였다는 점이다. 인간이 신이 아닌 이유는 바로 ‘불완전한 어떤 것’이 존재하기 때문인데, 그것을 이성과 반대되는 개념으로 파악하고 다른 철학자들은 그것을 숨기거나 없애는데 급급했는데, 아리스토텔레스는 ‘정념 혹은 정욕’이라는 이름으로 인정하였고 덕을 함양하는데 중요한 토대가 되는 것으로 여겼다. 올바른 덕을 함양하기 위해서는 품성의 덕도 갖추어져야 한다고 말이다.
내가 아리스토텔레스의 철학을 주제로 선택한 이유는 나의 실제 생활에서 가장 큰 선택의 기로에, 큰 고민에 빠지게 하는 문제들을 해결하는데 제일 밀접한 관계가 있는 부분이 바로 아리스토텔레스가 주장하는 중용과 실천에 관계되어있기 때문이다. 또 내 스스로 아리스토텔레스의 중용으로서의 덕, 실천적 지혜, 습관화를 갖춘 사람이 되고 싶었기 때문이다. 아리스토텔레스가 ‘선(善)’을 목적론과 행복주의적인 관점에서 분석하는 것도 충분히 공감하는 이야기였지만, 무엇보다 윤리적인 인간, 덕이 있는 인간을 기르는데 있어서 주장한 방법이 습관화를 통해 실천을 강조하는 것이 나의 주의를 끌었다.
우리학교의 교훈은 학행일치(學行一致)이다. “배운 대로 행하자.” 얼마나 옳은 말인가. 우리가 초등학교 시절부터 바른생활, 도덕시간에 배운 대로만 행동하였다면 우리사회는 정말 법이 없어도 살 수 있을 것이다. 아리스토텔레스는 실천적 지혜 즉, 도덕적 판단력과 그에 의한 습관화를 강조하였다. 우리는 교육을 통해 아동에게 올바른 도덕적 판단력을 가르칠 수 있다. 그것을 습관화를 통해 확립한다면, 그 아동은 도덕적 인간으로 성장할 수 있을 것이다. 이것이 바로 도덕교육의 목표가 아닐까 생각해 보았다.
참고문헌 : 손경원 선생님 ‘아리스토텔레스’ 강의록.
『아리스토텔레스의 철학』 조나단 반즈 지음/ 문계석 옮김, 서광사
『아리스토텔레스의 실천적 지혜』 박전규 지음, 서광사
『도덕철학과 도덕교육』최용석 지음, 인간사랑
초등학교 4학년 2학기, 5학년, 6학년 도덕교과서

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초등도덕교육,   아리스토텔레스,   철학과 공리주의