[초등도덕교육] 칸트 그가 주는 도덕 지침서

소개글

[초등도덕교육] 칸트 그가 주는 도덕 지침서에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

텔레비전에 출연도 하고 소년도 도울 수 있는 방법은 없을까요?
예화 자료 3 -
학교 공부를 마치자마자 은실이는 소담이와 뒷동산에 가서 가을 꽃을 조사하기로 약속 하였습니다. 집에 돌아온 은실이는 울고 있는 동생을 보았습니다. 어머니께서는 편찮으셔서 병원에 가셨다고 합니다. 소담이네 집에 전화를 걸었지만 계속 통화중입니다. 은실이는 얼굴이 달아올랐습니다.
내가 은실이라면 약속을 지키기 위해서 어떻게 하였을까요?
은실이는 약속을 지키기 위해서 어떤 노력을 하였나요?
약속을 지키지 못할 경우 어떻게 하여야 할까요?
전달 방법
이 단원에서 가장 중요한 부분은 왜 약속이 중요하며, 왜 무조건적으로 지켜야 하는 규범인지 이해시키고 실천하게 하는 것이다. 이에 관한 타당한 생각을 갖고, 도덕적 행동을 부러 일으키기 위해서는 약속의 중요성에 대하여 가장 먼저 알려주는 것이 가장 효율적인 방법일 것이다. 이에 대하여 약속이 왜 중요한지를 각 조별 토론을 하도록 한다. 이 조별 토론을 할 때 최대한 많은 의견과 그에 따른 논리적 설명이 이루어지게 하고 많은 의견교류를 이끈다. 발표 시간을 갖고 그에 따라 학생들이 많은 생각을 할 수 있도록 한다. 발표 후에는 각자 다시 한번 자신의 수정된 의견이나 논리적 설명을 정리하게 하고, 교사와 함께 약속에 대한 생각과 그 안에 들어있는 논리와 전제를 알아본다.
그 후에는 학생들이 이에 대한 생각을 자신의 언어로 이해하고, 내면화 할 수 있도록 자신의 경험과 그에 대한 자신의 생각들을 공유하는 시간을 갖도록 한다. 이를 통해 학생은 교과서 안에서의 약속이 아닌 자신의 생활속에 공존하고 있는 약속을 생각하게 되고, 더욱 깊이 그에 대하여 고민해 볼 수 있는 시간을 가질 수 있을 것이다.
또한 지속적인 실천으로 학생들이 약속을 지키는 행동이 자신이나 남을 위한 이익으로 설명될 수 있는 가치를 가지는 것이라기 보다는 세상을 유지할 수 있게 하는 틀이기 때문에 마땅히 지켜야만 하는 가치라는 것을 인지하게 해야 한다. 그로써 학생들이 그것을 자율적으로 보편성의 토대에 맞추어 도덕적 행동을 하기 위한 의무로 인식하게 한다. 여기서 더 나아가 이 방법에 대해 학생과 함께 의견을 나누어 보고 다른 상황에서 도덕적 행위를 할 때에도 적용해보는 연습을 해본다.
느낀점
무엇이 옳은 것이고 무엇이 그른 것인지에 대한 논의는 아주 오래전부터 지금까지 한 시대의 축이 되어 오고 있는 것은 너무나도 명확한 사실이다. 이 일은 추상적이고 세상을 살아가는데에는 실용적인 역할을 할 수 없을 것 같아 보이지만 사실은 가장 우리의 삶과 직결되어 있고 우리의 행동 하나하나에 연관되어 있다.
이 옳고 그름을 설명해 놓은 철학 중에 가장 이 시대성과 잘 맞아 떨어지고 인간 본연의 목적, 즉 인간 존엄성에 대해 깊은 생각이 담긴 칸트에 대한 공부를 할 수 있어서 좋았다. 하지만 칸트에 대하여 모르는 부분도, 이해가 가지 않는 부분도 아직 많기에 더욱 더 알아보고 싶다.
참고서적
칸트 철학과 현대
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2학년 도덕교과서

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[초등도덕교육],   칸트,   그가 주는 도덕 지침서