[초등도덕교육] 칸트 도덕에 관하여

소개글

[초등도덕교육] 칸트 도덕에 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

질문을 던진다.
- “의사 선생님께서 하신 말씀에 대해 어떻게 느꼈습니까?”
2) 질문에 답하도록 한다.
- 저는 의사 선생님의 말씀이 옳았다고 생각합니다. 순희 아버지의 병이 낫기 어렵다는 사실을 할머니가 알게 되면 몸이 약하고 늙으신 할머니가 큰 충격을 받으시기 때문입니다.
- 저는 의사 선생님의 말씀이 옳지 않았다고 생각합니다. 순희 아버지의 병이 낫기 어렵다는 사실을 할머니가 알게 되면 큰 충격을 받으실 것이라는 이유로 의사선생님은 거짓말을 했습니다. 이유가 어떻든 거짓말을 하는 것은 옳지 않기 때문입니다.
3) 정직함의 관점에서 보면 할머니에게 사실대로 말씀드리는 것이 도덕적으로 옳다는 점을 알도록 한다.
4) 몇 가지 유사한 사례를 준비하여 학생들이 도덕적 갈등상황에서 올바른 판단을 내리는 능력을 기를 수 있도록 한다.
5) 예- ‘나무꾼과 사슴’
옛날에 어느 사냥꾼이 살고 있었습니다. 그는 성품이 온화하고 일도 열심히 해서 마을 사람들로부터 칭찬을 받는 사람이었습니다.
어느 따뜻한 봄날이었습니다. 나무꾼은 아침 일찍부터 뒷산에 올라 열심히 나무를 베고 있었습니다. 갑자기 저쪽에서 사슴 한 마리가 이쪽으로 달려오는 것이 보였습니다. 사슴은 나무꾼의 옆을 지나 계곡 쪽으로 달려갔습니다.
잠시 후 사냥꾼이 사슴이 지나간 길을 따라 헐레벌떡 뛰어와서는 나무꾼에게 물었습니다. “방금 전에 이쪽으로 사슴이 지나가지 않았소? 사슴이 어느 쪽 길로 달아났는지 알려주시오.”
만약 사냥꾼에게 사슴이 달아난 방향을 알려준다면 사슴은 사냥꾼에게 잡히고 말 것입니다. 사슴이 달아난 길의 끝에는 낭떠러지가 있어서 더 이상 도망갈 수 없기 때문입니다. 하지만 사냥꾼에게 사슴이 달아난 방향을 알려주지 않는다면 사슴은 살아남을 수 있을 것입니다.
6) 위의 이야기를 소개한 후 학생들에게 질문을 던진다.
“여러분이 사냥꾼이라면 어떻게 해야 한다고 생각합니까? 또, 그렇게 생각하는 까닭은 무엇입니까?”
7) 각각의 경우를 선택했을 때 일어날 수 있는 일을 말해보도록 한다.
- 사슴이 달아난 방향을 사실대로 말한다.
→ 사슴이 사냥꾼에게 잡힐 것이다.
→ 거짓말을 하지 않았다는 사실 때문에 마음이 편할 것이다.
- 사슴이 달아난 방향을 거짓으로 말한다.
→ 사슴이 목숨을 구할 수 있다.
→ 거짓말을 했다는 사실 때문에 양심에 가책을 느낄 것이다.
8) 질문을 던진다.
“사냥꾼이 사실대로 말하는 것과 거짓말을 하는 것 중에 무엇이 정직한 행위일까요?”
※ 발문의 초점은 ‘사슴의 목숨이 중요한가?’ 아니면 ‘거짓말을 하지 않는 것이 중요한가?’이다.
9) 아이들의 발표를 듣고 교사가 정리한다.
※ 이 부분에서 초점은 늦잠을 잤다고 사실대로 말하는 것이 정직한 행위라는 점을 강조해야 한다. 하지만 이 상황에는 ‘정직함’외에도 ‘생명의 소중함’이라는 귀중한 가치가 개입되므로 주의할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
나를 비롯하여 서울교대에 다니고 있는 모든 학생들이 초등학교 교사를 꿈꾸고 있다. 우리가 교사가 되어 가장 힘써야할 부분이 도덕 교육이 아닌가 싶다. 그 이유는 다음과 같다.
첫째, 우리가 초등학교 현장에서 만나게 되는 아이들이 20~30년 후에는 이 사회의 주역이 된다. 그들이 무엇을 생각하고, 어떻게 행동하느냐에 따라 이 나라가 나아갈 길이 결정된다. 초등학교에 다닐 때 제대로 된 도덕교육을 통해 올바른 가치관을 기르도록 도와준다면 그것은 그 아이를 위해 우리가 줄 수 있는 가장 큰 선물이며, 초등학교 교사가 사회에 기여할 수 있는 가장 좋은 방법일 것이다.
둘째, 사회가 부도덕해지면 가장 큰 손해를 입는 것은 초등학생들이다. 초등학생들은 좋은 것도 나쁜 것도 빠르게 받아들인다. 작금의 세태를 보면 이 사회가 점점 부도덕한 길로 빠져가고 있다. 이러한 상황 속에서 아이들이 저절로 올바른 도덕성을 가지고 성장해 나가는 것을 바랄 수는 없다. 그러한 위협에서 아이들을 보호하고 올바른 가치관을 심어주는 것이 교사의 역할일 것이다.
이 시대를 살아간다면, 초등학교 교사를 꿈꾼다면 더욱더 이 문제에 큰 관심을 기울여야 할 것이다. 나 또한 미래의 초등학교 교사로서 그 문제에 대해 끊임없이 탐구하고 실천하는 교사가 되어야겠다.
칸트는 이 시대의 도덕에 대해 무엇이라고 말할까? 칸트만이 이 시대의 도덕 문제를 해결하는 답일까? 물론 칸트보다 이해하기 쉽고 초등학교 도덕교육에 직접적인 도움을 줄 수 있는 학자도 있을 것이다. 하지만 우리에게 도덕에 관한 가장 근본적인 답을 제공할 수 있는 사람은 칸트를 비롯하여 몇 명 없을 것이다.
올해 국내 서점가 최고의 베스트셀러로 꼽히는 <정의란 무엇인가>의 저자 마이클 샌델 교수의 강의를 본 적이 있다. 마침 강의주제가 ‘칸트’였는데 샌델 교수는 강의 시작 전에 “오늘 우리가 함께 이야기해 볼 내용은 이 강좌에서 가장 어려운 내용입니다.”라고 말했다. 그만큼 칸트 철학을 공부하고 이해하는 일은 쉽지 않았다. 대학생들도 어려워하는 내용이다 보니 이 내용을 초등학교 교육과 연결시키는 작업도 쉽지 않았다. 또한 그의 철학 자체가 실제 생활과는 괴리를 느낄 만큼 이상적이고 무거운 주제를 다룬다는 인상도 받았다. 하지만 이 과제를 수행하는 동안 이것 한 가지는 확실하게 느낄 수 있었다. ‘무엇이 도덕인가?’, ‘도덕의 최고원칙은 무엇인가?’, ‘어떻게 사는 것이 도덕적인 삶인가?’라는 물음은 200년 전 독일의 어느 도시에서 살았던 키 작은 학자와 21세기를 살아가는 우리 모두가 가지고 있으며 앞으로도 탐구해 나가야할 주제라는 것이다. 서론부분에서도 언급했지만 우리 사회의 도덕 문제는 사회의 존립기반을 흔들 만큼 심각한 지경에 이르렀다. 이를 해결하고자 노력하는 모든 사람에게 칸트의 철학이 해결의 실마리를 제공할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
왜 도덕인가/마이크 샌델/한국경제신문/2010
정의란 무엇인가/마이크 샌델/김영사/2010
개념과 주제로 본 우리들의 윤리학/박찬구/2006
한권으로 읽는 서양철학사 산책/강성률/2009
칸트에서 헤겔로/강순전/2008
칸트 윤리학과 형식주의/문성학/2006
(초등학교 교사용 지도서)도덕,5/대한교과서/2002.

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