도덕과 교수 학습 과정안 - 도덕 딜레마 토론 모형

소개글

도덕과 교수 학습 과정안 - 도덕 딜레마 토론 모형에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

내려봅시다.
- 생각의 변화가 있다면 그 이유는 무엇입니까?
▣ 활동 3 너의 생각 나의 생각 똑같니?
- 그럼 이제는, 자신이 내린 결정과 그 이유를 모둠 구성원들과 이야기 해보고, 자신의 생각과 구성원들의 생각을 학습지에 적은 뒤 비교해봅시다.
- 여러분, 모둠 구성원들의 생각과 자신의 생각이 같나요?
- 비교해 보니까 어떤가요?
▣ 배운 내용 정리하기
- 승희의 고민에 관하여 토론해 본 소감은 어떻습니까?
▣ 차시 예고하기
- 다음 시간에는 또 다른 고민 이야기를 들어보고 해결책을 함께 찾아봅시다!
- ppt 화면을 읽는다.
- 할머니의 병원비와 양로원의 봉투 사이에서 고민하고 있어요.
- 돈을 주워서 할머니의 병원비로 쓰거나 양로원에 가져다 줄 수 있어요.
- 네, 아니오.
- 원래 승희 돈이 아니기 때문이에요.
- 승희가 주웠기 때문에 승희 돈이에요 이제. 그리고 승희 할머니의 상황이 더 급한 것 같아요.
- 네, 아니오.
- 양로원에 갖다 줄꺼에요. 할머니를 모시고 병원에 갈꺼에요.
- 기분이 나쁠 것 같아요. 더 어려운 사람 도와줬다고 생각할 것 같아요.
- 원래 양로원에 올 돈이었으니까요. 양로원의 이익이 사라지는 거잖아요.
- 할머니께서는 속상하고 미안한 마음이 들 것 같아요. 선생님께서는 승희의 입장을 이해하시면서도 충고하실 것 같아요.
- 잘 했다고 칭찬을 하시면서도 안타까울 것 같아요.
- (다양한 생각을 이야기 한다.)
- 승희의 상황이 되어본다고 생각하니 할머니의 병원비로 쓰는 것이 좋을 것 같아요.
- 그래도 자기 돈이 아니니까 돌려주는 것이 좋을 것 같아요.
- 네, 아니오.
- 다른 친구들은 어떻게 생각하는 지 알 수 있었습니다. 나와 다른 생각을 하는 친구들도 있다는 것을 알았어요.
- 정직해야 하는 것과 할머니를 생각하는 것에 대해 깊게 생각해볼 수 있었습니다.
평가계획
평가
관점
도덕적 딜레마 상황에서 자신의 주장에 적절한 근거를 바탕으로 토론할 수 있는가?
평가
방법
관찰평가, 학습지법
평가
도구
학습지
평가 내용
도덕적 문제 상황을 정확하게 파악할 수 있다
자신의 주장과 주장에 알맞은 근거를 들어 토론에 참여할 수 있다.
토론 예절을 지키며 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.
평가결과
환류계획
학생의 도덕적 수준 판단 결과를 후속 차시에도 연계하여 지도한다.
낮은 단계의 학생들은 후속 학습에서 상위 단계에 인접할 수 있도록 피드백을 제공한다.
평가계획

키워드

도덕과 교수,   학습 과정안,   - 도덕 딜레마 토론 모형