목차
Ⅰ.왜 아리스토텔레스인가?
Ⅱ.아리스토텔레스의 윤리학
1.목적론적 세계관
2.형상학
3.최고선으로서의 행복
4.행복해지려면 어떻게 해야 하나?
1)이성과 욕구
2)덕에 대한 근본 성격
5.중용의 덕과 실천적 지혜
Ⅲ.동양의 중용과의 유사성
Ⅳ.현실적 시각에서 바라보면?
Ⅴ.사례 및 분석
Ⅵ.도덕 교육에의 적용
Ⅶ.맺는 말
Ⅷ.참고문헌
Ⅱ.아리스토텔레스의 윤리학
1.목적론적 세계관
2.형상학
3.최고선으로서의 행복
4.행복해지려면 어떻게 해야 하나?
1)이성과 욕구
2)덕에 대한 근본 성격
5.중용의 덕과 실천적 지혜
Ⅲ.동양의 중용과의 유사성
Ⅳ.현실적 시각에서 바라보면?
Ⅴ.사례 및 분석
Ⅵ.도덕 교육에의 적용
Ⅶ.맺는 말
Ⅷ.참고문헌
본문내용
화를 내지 않는 것 또한 중용을 제대로 실천하지 못한 행동이라고 했다. 즉, 단순한 행동의 결과나 감정을 볼 것이 아니라 입체적으로 그 상황을 파악한 뒤 그 적절성을 따지라는 것이다. 그의 이론의 사례에 비추어 보면 백화점은 마땅히 과실을 저질렀고 그에 맞는 사과와 보상을 해주었어야 하며, 다시는 이런 일이 생기지 않도록 다짐 했어야한다. 하지만 백화점은 이렇다 할 사과 없이 단순히 본품 교환 밖에 해주지 않았다. 이런 상황에서 가은이는 어떻게 행동해야 했을까? 화를 참을 것이 아니라 이럴 경우 화를 내는 것이 오히려 중용에 따른 적절한 행위로 보인다. 단순히 자신에 대한 부당한 행위에 화를 냈어야 할 뿐만 아니라 자신과 같은 피해를 입었을지도 모를 또 다른 소비자의 피해까지도 생각했어야한다. 자신이 가진 마땅한 권리를 포기하고 부당한 대우를 받는 것은 잠정적인 타인의 권리까지도 피해를 주는 행위이기 때문이다. 마땅히 화를 내야할 상황에서 내는 것 두려워 할 것 앞에서 두려워하는 행위나 감정은 적절한 좋은 ‘선’의 행위라 할 수 있으며 이것은 행복으로 나아가는 데 도움을 준다는 것은 마땅한 일이다.
Ⅵ.도덕 교육에의 적용
1)도덕교육의 초점?
아리스토텔레스는 “도덕적 미덕은 행동으로 터득할 수 있다”라고 했다. 때문에 올바른 행동으로 나아가게 하기 위해서 첫 걸음부터 올바른 습관을 길러야한다고 했다. 따라서 단순히 규칙이라는 것을 암기하고 기계적으로 행동한다고 해서 좋은 인격을 형성할 수 있는 것이 아니라 개별적 상황에의 “실천적 지혜”를 이용하여 적용해서 행동하는 연습을 해야한다는 것이다. 이 점에서 그는 “어렸을 때 어떤 습관을 키우느냐에 따라(...)많은 차이가 생기는데 어쩌면 ‘모든’차이가 어릴적에 형성되는 지도 모를 일이다.”라며 어릴적의 도덕교육을 강조했다. 그에 따르면 도덕 교육은 올바른 규칙을 아는 것에서 멈출 것이 아니라 언제 어떻게 그것을 적용할 것인지를 가르쳐야만 행위자 스스로 주어진 상황에 맞는 행동을 그때 그때 파악할 수 있다는 것이다. 즉, 주어진 상황에서의 최고선을 파악하는 것을 교육해야한다는 것이다.
2.교과서로 알아보아요
3-1학기 도덕 교과서 11쪽
점수보다 더 귀한 것
나는 우리 반 받아쓰기 왕이다. 그런데 어제 받아쓰기 시험 두 번째 문제 ‘점잖은 할아버지’는 정말 어려웠다. 갑자기 ‘잖’이 떠오르질 않았다. ‘잔’일까 ‘잖’일까?
옆에 앉은 내 짝은 쓱쓱 잘 썼다. 나는 슬쩍 고개를 돌려 친구의 답을 보았다. 그러고 나서 얼른 내 시험지에 답을 옮겨 적었다. 시험 보는 내내 가슴이 두근거렸지만 점수를 잘 받고 싶은 마음밖에 없었다. 그러나 시험지를 내기 바로 전, 나는 이렇게 해서는 안 된다고 생각했다. 그리고 남의 것을 보고 쓴 두 번째 문제의 답을 지우고 처음에 생각했던 답 ‘점잔은’을 적었다. 다음 날 받아쓰기 공책을 돌려받고 난 씨익 웃었다. 비록 좋은 점수는 아니었지만 그래도 나는 괜찮다. 왜냐하면,_______________________________________________
위의 이야기에서 주인공의 행동을 살펴보고 도덕적인 생활이 중요한 이유를 생각해 봅시다.
○점수보다 더 귀한 것은 무엇이라고 생각합니까?
예시 답)시험에서 좋은 점수를 받는 것 보다 자기의 양심을 지킨 것이 더 귀한 것이라 행각합니다.
○도덕적으로 행동하면 손해를 볼 수도 있지만 그래도 도덕적으로 생활해야 하는 까닭은 무엇입니까?
예시 답) 도덕적으로 행동해야 스스로에게 떳떳할 수 있기 때문입니다.
당장은 손해를 보는 것 같지만 결국 좋은 결과를 얻을 수 있기 때문입니다.
정직한 사람에게 좋은 일이 생기기 때문입니다.
※수업에서의 유의점
다양한 답을 허용하나 경제적으로 물질적으로 손해를 보더라도 도덕적인 생활을 하는 것이 중요하다는 점을 명확하게 인지하고 답하도록 합니다. 도덕적인 생활을 통해서 우리 모두(공동체)의 생활이 더 좋아질 수 있다는 도덕적 당위성에 초점을 두고 지도하는 것이 중요
☞나의 생각
위의 사례는 상황에 적절하고 알맞은 행동을 양심에 따라 행한 경우를 보여주고 있으며 아이들이면 누구나 한 번 쯤을 갈등할 법한 상황을 제시해서 적용해보도록 한 점이 좋았다 또한 단순히 ‘베끼는 행동은 나쁘니깐’아니면‘걸리면 혼나니깐’의 이유에서가 아니라 양심에 따라 아리스토텔레스에 따르면 적절히 중용에 따라 생각하고 실천하며 또한 그에 합당한 행동의 이유를 적어보도록 한 의도가 충분히 도덕 교육에 있어서 인지적 정의적 행동적 측면을 포함하며 반영하고 있어 좋은 사례라고 생각하게 되었다. 특히 행동에 있어서의 이유를 묻는 것, 적용해 보는 것은 꼭 필요한 활동이라고 생각한다. 위의 사례는 바른 행동만을 다루고 있지만 추가 활동으로 위와 비슷한 사례를 각 각 2~3가지 씩 적어보되 도덕적으로 행동한 것 뿐만 아니라 비도덕적으로 행동한 점도 다루어 적어보도록 하고 행동의 이유를 솔직하게 적어보도록 하는 것도 반성적인 측면에서 도움이 될 것 같다.
Ⅶ.맺는 말
아리스토텔레스의 이론을 찾아보면서 윤리적 측면 뿐 만 아니라 존재론이나 진리론과 같은 것들도 다루어보고 싶었고 정치에 관한 의견도 궁금했지만 정말 광활한 초원 같다는 생각을 했다. 양이 정말 방대하고 그 분야 또한 정치 경제(노동) 사회 과학 등 굉장히 다양해서 어디서 어디까지 끊어서 그의 이론을 설명해야 하는지 조금 난감하기도 했다. 처음 시작할때는 도덕교육에 초점을 맞추고 인지적 정의적 행동적 발달의 모두 아우르는 활동지를 만들어보고 싶은 마음이 컸는데, 실지로 과제를 하다 보니 적절한 사례를 찾고 분석하는 것 마저 힘겨워서 여유가 나지 않았다. 여태까지 많은 과제를 해왔고 강의도 들어왔지만 자유롭게 한 학자의 이론에 대해서 탐구하고 사례를 생각하고 적용해보는 기회는 없었는데 이번에 하게 되어서 조금이나마 깊이있는 스스로 학습을 할 수 있지 않았나 생각해본다.
Ⅷ.참고문헌
『교수님 프린트』
『정의란 무엇인가?』, 마이클 샌델 지음, 김영사
『서양 윤리학사』,로버트L애링턴 지음, 서광사
『철학 통조림3 담백한 맛』 ,김용규 지음 ,주니어 김영사
『도덕 지도서 3-1학기』,교육인적자원부
Ⅵ.도덕 교육에의 적용
1)도덕교육의 초점?
아리스토텔레스는 “도덕적 미덕은 행동으로 터득할 수 있다”라고 했다. 때문에 올바른 행동으로 나아가게 하기 위해서 첫 걸음부터 올바른 습관을 길러야한다고 했다. 따라서 단순히 규칙이라는 것을 암기하고 기계적으로 행동한다고 해서 좋은 인격을 형성할 수 있는 것이 아니라 개별적 상황에의 “실천적 지혜”를 이용하여 적용해서 행동하는 연습을 해야한다는 것이다. 이 점에서 그는 “어렸을 때 어떤 습관을 키우느냐에 따라(...)많은 차이가 생기는데 어쩌면 ‘모든’차이가 어릴적에 형성되는 지도 모를 일이다.”라며 어릴적의 도덕교육을 강조했다. 그에 따르면 도덕 교육은 올바른 규칙을 아는 것에서 멈출 것이 아니라 언제 어떻게 그것을 적용할 것인지를 가르쳐야만 행위자 스스로 주어진 상황에 맞는 행동을 그때 그때 파악할 수 있다는 것이다. 즉, 주어진 상황에서의 최고선을 파악하는 것을 교육해야한다는 것이다.
2.교과서로 알아보아요
3-1학기 도덕 교과서 11쪽
점수보다 더 귀한 것
나는 우리 반 받아쓰기 왕이다. 그런데 어제 받아쓰기 시험 두 번째 문제 ‘점잖은 할아버지’는 정말 어려웠다. 갑자기 ‘잖’이 떠오르질 않았다. ‘잔’일까 ‘잖’일까?
옆에 앉은 내 짝은 쓱쓱 잘 썼다. 나는 슬쩍 고개를 돌려 친구의 답을 보았다. 그러고 나서 얼른 내 시험지에 답을 옮겨 적었다. 시험 보는 내내 가슴이 두근거렸지만 점수를 잘 받고 싶은 마음밖에 없었다. 그러나 시험지를 내기 바로 전, 나는 이렇게 해서는 안 된다고 생각했다. 그리고 남의 것을 보고 쓴 두 번째 문제의 답을 지우고 처음에 생각했던 답 ‘점잔은’을 적었다. 다음 날 받아쓰기 공책을 돌려받고 난 씨익 웃었다. 비록 좋은 점수는 아니었지만 그래도 나는 괜찮다. 왜냐하면,_______________________________________________
위의 이야기에서 주인공의 행동을 살펴보고 도덕적인 생활이 중요한 이유를 생각해 봅시다.
○점수보다 더 귀한 것은 무엇이라고 생각합니까?
예시 답)시험에서 좋은 점수를 받는 것 보다 자기의 양심을 지킨 것이 더 귀한 것이라 행각합니다.
○도덕적으로 행동하면 손해를 볼 수도 있지만 그래도 도덕적으로 생활해야 하는 까닭은 무엇입니까?
예시 답) 도덕적으로 행동해야 스스로에게 떳떳할 수 있기 때문입니다.
당장은 손해를 보는 것 같지만 결국 좋은 결과를 얻을 수 있기 때문입니다.
정직한 사람에게 좋은 일이 생기기 때문입니다.
※수업에서의 유의점
다양한 답을 허용하나 경제적으로 물질적으로 손해를 보더라도 도덕적인 생활을 하는 것이 중요하다는 점을 명확하게 인지하고 답하도록 합니다. 도덕적인 생활을 통해서 우리 모두(공동체)의 생활이 더 좋아질 수 있다는 도덕적 당위성에 초점을 두고 지도하는 것이 중요
☞나의 생각
위의 사례는 상황에 적절하고 알맞은 행동을 양심에 따라 행한 경우를 보여주고 있으며 아이들이면 누구나 한 번 쯤을 갈등할 법한 상황을 제시해서 적용해보도록 한 점이 좋았다 또한 단순히 ‘베끼는 행동은 나쁘니깐’아니면‘걸리면 혼나니깐’의 이유에서가 아니라 양심에 따라 아리스토텔레스에 따르면 적절히 중용에 따라 생각하고 실천하며 또한 그에 합당한 행동의 이유를 적어보도록 한 의도가 충분히 도덕 교육에 있어서 인지적 정의적 행동적 측면을 포함하며 반영하고 있어 좋은 사례라고 생각하게 되었다. 특히 행동에 있어서의 이유를 묻는 것, 적용해 보는 것은 꼭 필요한 활동이라고 생각한다. 위의 사례는 바른 행동만을 다루고 있지만 추가 활동으로 위와 비슷한 사례를 각 각 2~3가지 씩 적어보되 도덕적으로 행동한 것 뿐만 아니라 비도덕적으로 행동한 점도 다루어 적어보도록 하고 행동의 이유를 솔직하게 적어보도록 하는 것도 반성적인 측면에서 도움이 될 것 같다.
Ⅶ.맺는 말
아리스토텔레스의 이론을 찾아보면서 윤리적 측면 뿐 만 아니라 존재론이나 진리론과 같은 것들도 다루어보고 싶었고 정치에 관한 의견도 궁금했지만 정말 광활한 초원 같다는 생각을 했다. 양이 정말 방대하고 그 분야 또한 정치 경제(노동) 사회 과학 등 굉장히 다양해서 어디서 어디까지 끊어서 그의 이론을 설명해야 하는지 조금 난감하기도 했다. 처음 시작할때는 도덕교육에 초점을 맞추고 인지적 정의적 행동적 발달의 모두 아우르는 활동지를 만들어보고 싶은 마음이 컸는데, 실지로 과제를 하다 보니 적절한 사례를 찾고 분석하는 것 마저 힘겨워서 여유가 나지 않았다. 여태까지 많은 과제를 해왔고 강의도 들어왔지만 자유롭게 한 학자의 이론에 대해서 탐구하고 사례를 생각하고 적용해보는 기회는 없었는데 이번에 하게 되어서 조금이나마 깊이있는 스스로 학습을 할 수 있지 않았나 생각해본다.
Ⅷ.참고문헌
『교수님 프린트』
『정의란 무엇인가?』, 마이클 샌델 지음, 김영사
『서양 윤리학사』,로버트L애링턴 지음, 서광사
『철학 통조림3 담백한 맛』 ,김용규 지음 ,주니어 김영사
『도덕 지도서 3-1학기』,교육인적자원부
소개글