도덕 요약 - 성실 정직 절제 절약 효 예의 협동 정의

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도덕 요약 - 성실 정직 절제 절약 효 예의 협동 정의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 성실 · 정직

2. 절제 ․ 절약

3. 효

4. 예의

5. 협동

6. 정의

7. 책임

8. 용기

9. 국가애

10. 민족애

11. 북한 이해 및 통일교육

12. 자연 ․ 초월적 존재와의 관계

13. 다문화

본문내용

및 목표
통일교육
통일 여건의 변화와 대북정책의 변천에 맞추어 분단 상태의 극복과 통일을 이루기 위한 지 식과 가치, 태도 및 행동능력을 배양하려함
통일교육의 목표
⑴ 통일 환경과 남북한 실상에 관한 객관적 이해와 판단능력의 신장
현재 북한의 상황을 객관적으로 이해하고 인류의 보편적 가치에 의거하여 북한 사회의 옳고 그름을 따져봄
⑵ 자유민주주의와 민족 공동체의식을 바탕으로 바람직한 통일안보관 정립
-자유민주주의: 개인의 자유와 인권의 보장을 바탕으로 민족구성원 모두 인간다운 삶을 영위하여 자아를 실현토록하는 이념
-민족 공동체: 혈연, 지연등 객관적인 요소에 민족의식이라는 주관적 요소가 추가되어 공고히 결합된 인간 공동체. 민족공동체 의식은 통일 이후 민족 구성원이 서로 협력하 여 공동체를 이룩하는데 기여할 것
→ 이 두 가지의 이념에 바탕을 두고 바람직한 통일관을 정립함
⑶ 남북한 간의 평화와 협력의 자세 및 통일 실현의지 함양
2) 통일교육의 과제
⑴ 통일 실현의지의 확립
통일의 당위성을 인식하여 확고한 통일 실현 의지를 가짐.
⑵ 평화와 협력의 중요성 인식
평화와 협력의 과정에서 당면할 문제와 해결책에 대한 인식 높임
⑶ 객관적 북한관에 바탕을 둔 남북관계 이해
다름을 인정, 같음을 확대창조하여 남북한 관계의 대결과 협력이라는 이중성을 이해
객관적 북한관을 바탕으로 대결과 협력이라는 남북관계의 이중성을 이해하도록 함
⑷ 평화통일의 바탕인 국가안보의 중요성 인식
튼튼한 안보에 기반을 둔 교류협력, 평화증진
⑸ 통일문제에 대한 국민적 합의의 필요성 인식
합리적 토론과 민주적 절차에 의한 국민적 합의
3) 통일교육의 내용의 구성
3학년
남북분단의 국내, 외적인 배경, 이산가족의 아픔 등 민족분단으로 인한 어려움, 남북분단의 극복을 위해 노력하는 자세
4학년
분단 비용 및 통일의 기대효과 등 통일의 필요성 찾기, 평화통일을 위한 우리의 노력, 민족통합을 위한 우리의 자세알고 실천하기
5학년
북한 동포의 생활상 및 문화적 차이 알기, 북한 동포와의 인간적 교류와 협력방안알기, 북한 이탈주민(새터민)이 우리사회에서 적응하도록 돕는 방법
6학년
우리 각자가 추구하는 통일의 모습평가, 통일의 과정과 그 이후 예상되는 문제점, 다른 문화에 대한 이해와 존중
4)통일교육 방법
⑴ 주변의 생활문화를 소재로 한 수업모형
생활문화와 관련된 소재로 통일 교육을 하여 북한을 우리의 이웃으로 인식하도록 함
⑵ 합리적 판단능력 함양을 위한 수업모형
북한의 실상을 객관적 입장에서 지도함으로써 합리적 판단을 도움
⑶ 가상현실 체험학습 모형
실제상황처럼 설정하여 수업을 하고 북한의 삶을 이해하고 문화적 공통성을 발견하도록 함
⑷ 시사자료 활용 수업모형
신문의 통일 교육 관련 기사를 활용하여 수업을 진행
⑸ 비교분석 모형
남북한의 통일정책, 사회체제, 교육체제 등을 비교분석하여 우리사회나 북한 사회를 객관적으로 파악하여 올바른 이해를 형성함. 이러한 비교분석을 통하여 민족의 동질성 회복이나 앞으로 남북한의 발전적인 방향을 찾는 교육의 출발점이 될 수 있음.
⑹ 놀이형태의 수업모형
놀이를 활용함으로써 즐기면서 통일교육을 접할 수 있음
12. 자연 초월적 존재와의 관계
1) 내용체계
단원
관련 가치덕목
3학년
생명의 소중함
생명존중, 책임, 절제
4학년
올바른 자연관과 환경보호
자연애, 책임, 절제
5학년
참된 아름다움
배려, 사랑, 용기 등 다양한 관련 덕목
6학년
사랑과 자비
사랑, 배려
2) 요약
1) 개념 및 정의
도덕적 주체로서의 인간이 다른 인간과의 관계 및 다양한 공동체와의 관계를 넘어 자연, 초월적 존재와의 관계에서 발생하는 도덕적 문제에 바람직하게 대처하는 자세를 기름.
제 7차 이전까지는 개인생활, 사회생활 영역 등 인간관계의 도덕 중심이었으나, 이 영역을 신설함으로써 초월적 차원의 도덕문제를 다루고자 하였음
2) 교육내용의 구성
⑴ 생명존중
생명경시의 요즘 풍토에서 초등학생들이 스스로의 생명 그리고 다른 사람, 동식물의 생명도 소중이 여겨야 함을 인식시킴
⑵ 올바른 자연관과 환경보호
자연애들 통해 인간과 자연의 관계을 상호 의존관계로 이해하도록 함
⑶ 참된 아름다움
감사, 배려 등 여러 덕목과 관련하여 외면적 아름다움 뿐만 아니라 내면적 아름다움이 진정한 아름다움임을 깨닫게 함
⑷ 사랑과 자비
성인들의 가르침과 근본정신을 바탕으로 우리 삶에 의미를 주는 사랑과 인, 자비의 정신을 가지고 올바른 실천을 하도록 함
13. 다문화
1) 내용체계
단원
관련 가치덕목
3학년
생명의 소중함
책임, 절제
4학년
올바른 자연관과 환경보호
책임, 절제
5학년
참된 아름다움
배려, 사랑, 용기, 성실
6학년
사랑의 실천
사랑의 실천
2) 요약
1) 개념 및 정의
다문화 교육: 다양한 문화가 존재하는 것에 대해 학생들의 긍정적 인식을 확장, 다양한 문화와 사고방식을 수용하고 이해할 것을 강조하는 교육
다문화 교육의 목표
- 역사와 문화에 다양한 시각이 존재함을 학생이 자각하게 함
- 다른 문화의 관점에서 자신을 바라보아 자신에 대한 이해를 더욱 깊게 함
- 특정 민족, 인종집단의 고통과 차별을 줄이는 것을 목표로 함
- 다양한 집단의 상호 소통을 도움
→ 다름을 인정하고 더불어 살 수 있는 능력을 토대로 다양성의 측면에서 포용할 수 있는 이문화 이해 능력을 신장 시킴
2) 교육내용의 측면
다문화적 교수능력
- 한국 사회의 문화적 상황 바르게 인식
- 기존 교육과정 및 교과서에 포함된 문화적 편견과 고정관념들을 파악하고 수정
- 문화, 인종의 다양성을 고려한 다문화 교수-학습 모델과 전략들을 이해하고 수행해야함
- 다문화 교육과정을 구성하고 다양한 교수-학습 모델과 전략을 활용하여 수업을 전개
3) 교육방법의 측면
- 과정 중심적
- 포괄적이며 통합적
- 설명 위주보다는 활동을 통해
- 다양한 경로를 통해 외국인과 접촉할 기회 제공
- 각종 특별활동을 통한 다문화 교육
- 다문화 가정 학생과 일반 학생이 서로 협력하여 공동의 목표를 달성하는 학습
4) 교육내용
각 나라의 고유한 문화를 이해하면서 자신의 문화에 대한 깊은 이해를 하는 것 즉 문화의 정체성을 기름

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