행동주의-파블로프 스키너 반두라

소개글

행동주의-파블로프 스키너 반두라에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▣ 행동주의 이론

▣ 주요 학자와 주요개념
1. 파블로프
파블로프의 고전적 조건형성

2. 스키너
스키너의 조작적 조건형성

3. 반두라
반두라의 사회학습이론

▣ 행동주의 이론의 평가


▣ 사회복지 실천의 함의

본문내용

개인이 인지한 자아효능감에 따라 그 사람의 활동과 환경에 대한 선택 결과가 달라짐
▶자아효능감에 따라 얼마나 많은 노력을 기울이고 얼마나 오래 장애물이나 어려움을 이겨낼지 에 관해서도 결정하게 됨
5.상호결정론
1)반두라는 행동의 원동력이 환경이라는 초기 행동주의의 기본적인 가정에서 벗어나 발달과정이 개인과 환경 간의 상호성에 의한다는 상호결정론적 입장을 취했음.
2)아동발달은 능동적으로 개입하는 아동, 아동의 행동 그리고 환경 등 세 요소들 간의 상호작용에 의해 이루어짐
3)환경이 아동의 성격과 행동을 형성한다고 본 왓슨이나 스키너와 달리 아동, 행동, 그리고 환경이 양방향으로 작용한다고 봄
행동
·운동반응
·언어적 반응
·사회적 상호작용
환경
·물리적 환경
·가족과 친구
·그 밖의 사회적 영향
개인
·인지적 능력
·신체적 특성
·신념과 태도
상호결정론 모델 (Shaffer, 1999)
6.공헌점／비판점
1)공헌점
▶관찰 학습의 중요성에 대한 자각을 크게 증가시킴
▶ 세련되고 과학적인 방법을 통해 모델이 행동에 미치는 영향을 밝혔고 사회적 행동이 어떻게 행동을 변화시키는 가를 인식시킴
▶반두라의 이론을 기초로 공격성, 성역할, 감정이입, 친사회적 행동 등에 대한 연구가 많이 이루어져 왔으며, 최근에서 자기 효능감의 영향력이 강조됨. 보는 것으로도 학습이 됨
▶인지적 사회학습 이론에서는 인지발달의 사회적, 정서적, 동기적 측면을 고려하며, 관찰 학습과 상징적 표상을 통해 인간의 사고가 사회와 어떻게 연관 되는가를 구체적으로 보여줌
▶초기학습이론에 비해 환경과 행동 간의 관계를 설명할 때 인간의 인지체계를 연계하여 설명함으로써 인간의 능동적 역할을 강조함
2)비판점
▶인지체계가 어떻게 발달하고 이러한 발달이 관찰학습에 어떻게 영향을 미치는지에 대해서는 규명하지 못함
▣ 행동주의 이론의 평가
① 인간 개인의 차이와 인지 능력 및 개인적인 유전 성향을 무시하였다.
② 자극-반응설에 입각하여 인간을 지나치게 단순하게 취급함으로 체계적인 이론화가 미흡하였다.
③ 강화와 외부적 성향을 지나치게 강조하였다.
④ 인간 발달단계의 특성 및 인간 내부의 자기실현적 힘을 무시하고, 성격이론을 전개하였다.
⑤ 인간의 성격이 어떤 과정을 거쳐 일관성을 갖게 되는가를 충분히 설명할 수 없다.
⑥ 인간의 모든 지식, 경험, 사상을 관찰과 모방학습을 통해서 학습을 할 수 있는가에 의문이 제기 된다.
⑦ 인간의 가치관, 신념, 사랑, 슬픔, 자기실현, 희망 등의 정서와 삶의 개념 등은 학습이론으로는 설명 할 수 없다.
▣ 사회복지 실천의 함의
1).행동주의 이론은 원조 전문직으로 하여금 원조의 초점을 정신 내적 갈등에서 외현적 행동으로 이동시키는데 영향을 미쳤다.
2.인간의 신체적·심리적 발달에 환경이 얼마나 중요한지에 과한 사회복지 분야의 지식기반이 되었다.
3)사회복지 실천의 목표 중 하나가 바람직한 행동을 증가시키고 바람직하지 않은 행동을 완화 혹은 소멸시켜 사람들이 적절하게 행동하도록 원조하는 것이라 할 때 행동주의 이론이 사회복지 실천면에서 이론적으로 기여한 바는 상당하다.
4)행동수정이나 행동치료에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 근거한 개입기법을 주로 사용한다.
5)고전적(반응적) 조건형성 개념을 역으로 활용하는 대표적인 치료적 기법들이 불안이나 분노 대처 훈련과정에서 활용되는 이완훈련과 체계적 둔감화 기법이다. 울프의 연구에 힘입은 것으로, 이완과 체계적 둔감화 기법은 각각 다른 기법이라고 할 수 있지만, 많은 경우 결합되어 활용된다.
▶이완반응: 불안이나 분노를 점차 완화시킬 수 있도록 유도하는 기법. 이 때 신체적으로 충분히 이완하면서 감정적인 흥분 상태를 누그러뜨릴 수 있도록 훈련하는 것이 매우 중요하며 이 과정을 약한 단계에서 점점 심화시켜 나가되 상상속의 심각한 상황에 대해 더 이상 불안이나 분노를 경험하지 않을 때까지 반복하게 된다.
6)홍수법: 긴 시간 동안 강한 공포자극에 노출함으로써 오히려 공포를 제거하는 방법, 홍수법의 모델은 소거다.
예)소거:어떤 반응에 대한 강화를 중지함으로써 그 행동의 발생빈도를 줄이거나 아예 없어지도록 하려는 것
7)타임아웃: 조작적 조건화의 개념을 활용하는 기법. 사회복지 실천과정에서 자주 사용하는 기법. 특히 아이들의 부적절한 행동을 줄이기 위한 것으로 아이가 잘못된 행동을 한 후 가질 수 있는 정적강화의 기회를 차단하는 것이다.
예)친구의 장난감을 빼앗고 물어뜯는 아동의 이기적인 행동을 줄이기 위해 그러한 행동이 일어날 때마다 적절한 장소에 두어 격리시키는 것, 아이는 장난감 소유와 다른 아이들과 놀 수 있는 긍정적 강화를 제거 당하는 경험을 갖음.
8)1960~1970년대에는 인지행동수정 혹은 인지행동치료라는 행동주의이론과 인지이론의 통합 움직임이 나타났다.
▶인지행동수정 혹은 인지행동치료는 인지치료자들이 역기능적 행동과 관련이 있다고 여겨지는 비생산적이고 무력하게 만드는 생각 패턴을 바꿈으로써 역기능적 행동을 치료하고자 하는 접근방식
▶인지행동모델은 단일한 이론이라기보다는 다양한 학자들의 다양한 치료모델을 총칭하는 표현
▶아론 벡의 우울증 인지치료기법, 앨버트 앨리스의 ABC치료법 등이 가장 대표적
▶벡과 앨리스 같은 치료자들은 잘못된 인지과정(즉, 잘못된 사고)이 정서적·행동적 문제들을 야기 한다고 보고, 클라이언트가 잘못된 사고를 인식하고 변화시키도록 돕는데 초점을 둔 치료방법을 각각 개발
▶인지행동치료라 불리는 인지행동수정기법은 사회학습이론과 구분
-사회학습이론은 파블로프 조건형성과 조작적 조건형성, 인지과정에 의한 행동규제 강조하면서 행동을 설명할 수 있는 방법을 제시
-인지행동치료는 역기능적 사고를 통해 부적응 행동을 설명하는 데 주로 초점을 맞추고, 역기능적 사고를 수정하기 위한 주요 치료방법, 인지재구성이라는 방법을 사용
참고문헌
인간행동과 사회환경. 손병덕외. 학지사
99%의 롤모델. 권홍우. 인물과사상사
나무위키_파블로프
사회복지 용어사전. 서강훈. 이담북스
교육심리학. 이건인,이해춘. 학지사
유아발달. 임지영외. 공동체
영아발달. 김미영. 정민사
다음백과
원광대학원 특수심리치료학과. 다음카페

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행동주의,   파블로프,   스키너,   반두라