유아문제행동 사례연구 이기적인 아이 공격적인 아이

소개글

유아문제행동 사례연구 이기적인 아이 공격적인 아이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문제행동 아동의 정보
2. 문제행동 아동의 선정이유
3. 문제행동 관찰사례
4. 문제행동 시 교사의 대처방법
5. 문제행동의 원인
6. 문제행동에 대한 대안
7. 느낀점
8. 참고문헌 및 자료

본문내용

아가 사용하는 것을 기다
리는 동안 할 수 있는 다른 활동을 찾는 방법.
- 다른 유아를 아프게 하는 행동 대신 마룻바닥이나 책상을 쾅쾅
두들기는 방법.
- 교사에게 화가 나 있는 감정 상태를 말하고 도와달라고 이야기
하는 방법.
② 교사는 공격에 대한 희생을 적게 하고 공격을 당하는 유아를
보호하기 위해 중재한다.
교사는 공격을 당하는 유아가 말로써 그의 감정을 공격하는 유아에게 표현하게 하고, 공격하는 유아가 그가 요구한 것을 하지 말아야 한다는 것을 인식시킨다. 협박하는 유아들에게 저항하여 효과적으로 자신의 권리를 주장할 수 있는 방법을 배우는 것은 중요하다.
③ 문제 유아의 요구를 바람직한 방법으로 충족할 수 있는 가능한
방법에 대해 이야기 한다.
사회적 정서적 발달 수준에 있는 또래 집단과의 상호작용이 필요하다. 교사 중심의 구조화된 활동, 집단 게임, 노래 부르기, 또는 다른 다양한 방법으로 가능한 한 또래들과 함께 활동하도록 격려해야 한다. 또래들과 긍정적인 상호관계를 경험하고 또래와의 놀이 참여가 즐겁고 재미있다는 것을 알게 되면 차츰 또래에 대한 공격적 행동이 감소할 것이다.
④ 반항적이며 공격적인 유아를 대할 때는 노여움의 감정을 가라앉
힐 수 있도록 친절하고 따뜻한 말을 사용한다. 자기가 받아들여
지고 있으며, 존중받고 있고, 사랑받고 있다는 것을 느끼면 노여
움의 감정은 곧 가라앉는다.
⑤ 유아가 반항하고 공격하는 원인이 무엇이든 보다 바람직하고
새로운 방향을 제시해준다. 즉 공격적인 나쁜 면 이외의 좋은 점
을 인정하고 격려한다든지, 개인적 능력을 활용하여 성취감을
느끼도록 역학을 제시한다. 그리고 적대 감정을 개인적인 경쟁
보다는 집단 활동을 통하여 발산하도록 기회를 제공한다.
⑥ 반항이나 공격은 친구를 가지면 저절로 없어지는 경우가 많으므
로 많은 친구와 사귈 수 있는 기회를 제공해 주는 것도 좋은
방법이다.
⑦ 적응행동의 모범을 보인다. 모범의 역할을 교사나 부모가 할 수
도 있고, 다른 유아의 협조를 얻어서 할 수도 있는데, 공격적으로
행동하지 않으면서 자기의 욕구를 만족시킬 수 있는 방법을 학습
하게 한다.
⑧ 유아의 일상생활에서 반항이나 공격의 원인이 되는 분노나 좌절
을 일으키는 자극을 제거하며, 반항이나 공격적인 행동의 결과가
보상받지 않도록 적절히 통제한다.
⑨ 타임아웃을 적용할 수 있다. 이것은 행동수정 기법들 중의 하나
인데, 감소 혹은 소멸시키려는 행동을 할 때마다 일정한 시간
동안 지정된 장소에 머물도록 조치하는 것이다.
⑩ 기질적인 장애에 기인하고 있을 경우에는 치료를 받도록 전문
기관에 의뢰한다.
< 분노 조절을 위한 기법 >
분노 조절에 관한 가장 보편적인 접근방법으로는 인지-행동적 접근, 사회적 기술훈련, 자기교시훈련, 자기주장훈련, 긴장이완훈련과 감정이입훈련이 있다.
① 인지-행동적 접근은 능동적이고 직접적이며 비교적 단기간의
구조적인 형태로써 개인의 정서와 행동이 대개는 그의 인지들에
의해 결정된다는 이론적인 근거에 기초를 두고 인지, 행동, 감정
그리고 대인관계에 있어서 각기 다른 상황에 대한 적용 원리를
제공함으로써 불안, 분노, 대인관계에서의 부적응 등에 효율적
으로 사용되고 있다.
② 사회적 기술훈련은 구체적인 상황에 대한 구체적 사회기술을
모방 및 연습을 통해서 적절한 행동을 강화시킴으로써 분노를
감소하려는 접근법이다.
③ 마이켄바훔은 자기교시훈련은 불건전한 분노에 대한 표현방식이
쉽게 바뀌지 않는 이유를 고정된 자기진술 패턴의 결과를 나타나
기 때문인 것으로 보고 모델링을 통하여 새로운 자기진술을 학습
시키는 것이다. 즉 자기교시훈련은 전형적으로 사람들이 능력을
적절하게 사용하도록 사고의 과정 또는 내재적 진술을 가르치는
것으로서, 비합리적인 자기진술을 합리적으로 하도록 하게 하는
훈련이다.
④ 자기주장훈련은 대인관계에서 상대방의 권리를 존중하면서 자신
의 권리를 지키기 위하여 상대방에게 자신의 생각, 욕구, 감정 등
을 솔직하게 표현할 수 있도록 도와주는 훈련이다.
⑤ 긴장이완훈련은 울프가 제안한 것으로, 분노상황에서는 쉽게
긴장이 되며, 신체적으로 긴장되어 공격의 가능성을 증가시킬 수
있으므로, 긴장과 양립할 수 없는 이완을 함으로써 각성 수준을
낮추도록 하는 것이다.
⑥ 감정이입훈련은 가해자가 피해자의 고통을 알고 더 이상 파괴적
인 행동을 하지 않도록 하는 방법이다. 대부분의 경우 고통의
신호를 보이는 피해자를 더 이상 공격하지 않는 것이 정상적인
행동이다.
느낀점
처음엔 유아의 문제행동에 대한 원인과 대처방안을 어떻게 해야 할지 막막하였다. 어린이집 실습을 나갔을 때 문제행동을 많이 보였던 유아를 생각하고 그때의 기억을 살려 그 아이의 문제행동을 관찰하고 대처방안을 잘 찾아낼 수 있을지 걱정부터 앞섰다. 이번 과제를 통해서 아이들의 문제행동에는 반드시 원인이 있다는 것을 알게 되었던 것 같다. 그 원인은 그 아이의 내재적인 원인도 존재 하지만 그 아이의 환경과 상황 등이 아이의 문제행동을 만든다는 것을 느꼈다. 그 아이의 가정환경과 배경 상황 등을 먼저 파악하여야 한다는 점을 알게 되었고, 교수님이 틀어주시는 ‘우리 아이가 달라졌어요’를 볼 때 마다 느꼈던 점은 아이만의 문제가 아닌 부모의 문제도 있다는 것을 알게 되었으며, 부모 또한 올바른 교육을 해주어야 아이가 올바른 길로 갈 수 있다는 것을 느꼈다. 이번 과제를 통해 내가 졸업을 하고 취업을 하여 아이들을 맡게 되었을 때, 이러한 문제행동을 하는 아이를 만났을 때 ‘어떻게 대처하여야 할까?’ 에 대해 생각해보는 계기가 된 것 같다. 또한 그 아이에게 적합한 대처방안을 작용할 수 있을지 걱정도 되고 내 자신을 다시 한번 다지는 기회가 된 것 같다.
8. 느낀점
참고문헌 및 자료
- 지성애 홍혜경(2001), 영유아 생활지도, 양서원, p.347-349
- 황선회(2015), 유아교사를 위한 생활지도 및 상담, 양서원,
P.262-265
- 장선철 정현숙(2016), 유아생활지도, 태영출판사, P.156
- 고인숙(2008), 아동 문제행동 및 관찰, 교육아카데미, P.361-4
9. 참고문헌 및 자료

키워드

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