보건교육B형 2019-생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용 한 시간분량의 학습지도계획서-방송통신대 보건교육B형

소개글

보건교육B형 2019-생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용 한 시간분량의 학습지도계획서-방송통신대 보건교육B형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

보건교육,보건교육B형,방송대 보건교육,방송대 보건교육B형,방송통신대 보건교육,생애전환기대상인구의 건강검진,건강검진에 대한 보건교육,보건교육 생애전환기대상인구,그린의 PRECEDE-PROCEED,프리시드 프로시드 모형, 보건교육, 보건교육B형, 보건교육

Ⅰ. 서 론 - 보건교육 들어가기

Ⅱ. 본 론
1. 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진
1) 생애전환기 대상인구
2) 생애전환기 대상인구의 건강검진 내용
3) 생애전환기 대상인구의 건강검진의 필요성

2. 교육 대상자의 인구 사회적 특성 및 생활양식 특성

3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계- 사회적 사정 (Social Assessment)
2) 2단계- 역학적 사정 (Epidemiologic Assessment)
3) 3단계- 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
4) 4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)

4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 생애전환기대상인구(40대 이상)의 건강검진 보건교육 내용

5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 생애전환기대상인구(40대 이상)의 건강검진에 대한 보건교육의 한 시간분량의 학습지도계획서

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

가(Process Evaluation)
1단계에서 6단계까지 모형에 따른 중재 기획에서 그 수행까지의 과정이 적절하게 잘 이루어졌는지에 대한 평가이다.
8) 8단계- 영향평가(Impact evaluation)
이번 보건교육으로 인하여 대상자에게 어떠한 영향을 주었는지에 대한 평가가 이루어지는 것을 말하는 것으로, 실제 대상자들의 행동과 환경에서 어떠한 변화가 일어났는지에 대해서 평가하게 된다.
9) 9단계- 결과평가(Outcome evaluation)
최종적인 결과에 대한 평가로, 대상자의 문제들이 어느 정도 해소가 되었으며, 현재 대상자들의 건강상태에 따른 삶의 질은 어느 수준에 이르렀는지에 대한 평가가 이루어진다.
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 생애전환기대상인구(40대 이상)의 건강검진 보건교육 내용
1단계 : 사회적 사정(Social Assessment)
삶의 질
자신의 건강상태에 대한 인식도를 통하여 삶의 만족도를 측정
2단계 : 역학적 사정(Epidemiologic Assessment)
건강수준
만성질환의 유무
건강행태
자신의 신체적 건강과 일상생활 수준의 연관관계
건강환경
자신의 건강을 유지시킬 수 있는 사회적 지지와 가족의 지지
3단계 : 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
행위적 사정
건강한 식생활을 통한 건강관리의 행위의 여부
적절한 운동을 통한 건강관리의 행위의 여부
흡연, 음주, 과식 등 건강을 해칠 수 있는 행위의 여부
환경적 사정
자신의 건강을 걱정하는 가족들의 보살핌
자신의 건강을 돌볼 만큼의 경제적 생활수준
가정환경 및 근무환경으로 인한 스트레스 정도
4단계 : 교육 및 생태적 사정(Educational and Ecological Assessment)
소인성 요인
건강예방의 중요성에 대한 인식 부족
자신의 건강에 대한 잘못된 인식
각종 질병에 대한 무분별한 정보의 수용
강화요인
건강증진을 위한 교육프로그램의 부재
각종 질병에 대한 정확한 정보의 부재
자신의 건강상태에 대한 부정확한 인식
촉진요인
대상자의 건강증진을 위한 주위 사람들의 지지
건강검진을 통한 질병예방 효과에 대한 믿음의 부족
지속적인 보건교육의 부재
5단계 : 행정 및 정책적 사정(Administrative Policy Assessment)
교육을 위한 예산
교육을 진행할 수 있는 교육진행자의 섭외, 교육 내용의 계획 및 교육전반에 필요한 예산 확보와 예산에 맞춘 교육과정계획
교육의 목표
생애전환기 건강검진에 대한 정확한 내용을 이해하고 건강검진을 통한 질병예방 및 치료의 효과에 대하여 인식
건강한 삶이 곧 삶의 질을 결정한다는 개념을 인식
수행(Implementation)
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 생애전환기대상인구(40대 이상)의 건강검진에 대한 보건교육의 한 시간분량의 학습지도계획서
생애전환기 건강검진 대상자가 된 만 40세 여성 XXX대상자를 위한 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통하여 기획하여 보았는데, 계획한 한 시간 분량의 보건교육의 실제 학습지도 계획서를 작정하면 다음과 같다.
보건교육주제
건강한 생활 습관을 통한 건강한 신체형 유지
대상
만 40세 여성 XXX
학습목표
생애전환기 건강검진의 내용과 절차에 대한 정확한 이해
건강검진을 통한 질병예방 및 질병치료 효과에 대해서 이해
건강한 삶을 유지하는 것으로 삶의 질을 높일 수 있음을 이해
단 계
주 요 쟁 점
학 습 내 용
도 입
건강한 신체의 중요성
건강한 신체를 유지하는 것이 삶의 질을 향상시키는 것임을 인지하고 건강한 생활 습관과 건강검진의 중요성에 대해서 인식함
전 개
만 40세에 일어나기 쉬운 질병에 대하여 소개
만 40세가 되면서 일어나는 신체적인 변화와 함께 일어나기 쉬운 질병에 대해서 이해하고 질병에 대한 정확한 정보를 제공함
건강한 생활습관의 중요성
건강한 생활습관으로 많은 질병이 예방될 수 있음을 설명하고 건강한 생활습관의 자세한 사항들에 대해서 소개함
건강검진의 중요성
건강검진을 통한 질병 예방 및 질병 치료의 효과에 대해서 설명하고 만 40세에 모든 국민들이 받을 수 있는 생애전환기 건강검진의 내용에 대해서 소개함
생애전환기 건강검진 내용의 이해
생애전환기 건강검진의 대상 및 검진 내용과 절차에 대해서 명확하게 설명하고 검진을 통한 건강증진의 효과에 대해서 이해하도록 하고, 건강검진을 실제 실시할 수 있도록 지지함
삶의 질을 향상을 위한 건강의 중요성 인식
건강한 삶이 실제 삶의 질을 높이기 위하여 얼마나 주요한지에 대해서 설명하고 건강을 유지하기 위한 노력이 무엇보다 중요함을 인식
정 리
교육 내용의 실천을 위한 의지력 향상시키기
지금까지 논의한 수업의 내용을 정리하면서 실제 생애전환기 건강검진을 실시할 수 있도록 지지함
Ⅲ. 결 론
지금까지 만 40세 여성인 XXX대상자를 위한 생애전환기 건강검진에 대한 보건교육을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 계획하여 보았다. 인간은 만 40세 이후 노화가 진행되면서 신체적으로 약해짐과 동시에 면역력이 약해지게 되어 다양한 질병에 노출되기 쉽다. 따라서 생애전환기 건강점진의 시기인 만 40세 여성을 대상으로 건강검진에 대한 보건교육을 실행하는 것은 건강한 노후생활을 위하여 필수적인 과정이라고 할 수 있겠다.
- 참고문헌 -
김영임 ,박영임 ,이규영 2013 『보건교육』 한국방송통신대학교
전국대학보건관리학교육협의회 저 2013 『보건교육사를 위한 보건프로그램 개발 및 평가』 한미의학
김준호, 서영준, 장세진, 김춘배 <생애전환기에 따른 의료서비스 이용에 영향을 미치는 요인> 한국보건사회학회 Journal 보건과 사회과학 Date 2012 Pages 199-226
장희정 <청소년 대상의 온라인 보건교육 자료 및 프로그램 개발> 이화여자대학교 대학원 [2003] [국내석사]
한국산업간호협회 <최신의학상식-생애전환기 건강진단이란? > [KISTI 연계] 한국산업간호협회지 Journal 한국한의학연구원 논문집 v.14 no.3 = no.52, 2007년, pp.29-36
보건복지부 www.mw.go.kr

키워드

보건교육,   보건교육B형,   방송대 보건교육,   방송대 보건교육B형,   방송통신대 보건교육,   생애전환기대상인구의 건강검진,   건강검진에 대한 보건교육,   보건교육 생애전환기대상인구,   그린의 PRECEDE-PROCEED,