서울대학교 한국어교원 수업참관보고서

소개글

서울대학교 한국어교원 수업참관보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

수업 개요 (초급 1급)
장 소 : 서울대학교 한국어센터
인 원 : 7명(남 4, 여 3)
연 령 대 : 20대(7명)
국 적 : 중국 5명, 아이슬란드 1명, 영국 1명
학습 목적 : 한국 문화 관심(2명), 진학(5명)
교재 구성 : 어휘> 대화 1/문법 1> 말하기 1> 대화 2/문법 2> 말하기 2> 듣기> 활동> 발음

1차시
수업 전개, 참관 후 배운 점, 참관 후 소감

2차시
수업 전개, 참관 후 배운 점, 참관 후 소감

3차시
수업 전개, 참관 후 배운 점, 참관 후 소감

4차시
수업 전개, 참관 후 배운 점, 참관 후 소감


수업 개요 (중급 3급)
장 소 : 서울대학교 한국어센터
인 원 : 12명(남 2, 여 9)
연 령 대 : 20대(11명)
국 적 : 중국 9명, 일본 1명, 몽골 1명
학습 목적 : 한국 문화 관심(3명), 취업(2명), 진학(5명), 한국사 전공(1명)
교재 구성 : 어휘> 대화 연습 1> 문법 1> 대화 연습 2> 문법 2> 듣기> 읽기> 쓰기> 발음

5차시
수업 전개, 참관 후 배운 점, 참관 후 소감

6차시
수업 전개, 참관 후 배운 점, 참관 후 소감

본문내용

수업 전개

1차시 실습에서는 '국제 통용 한국어 교육 표준 모형'에서 제시하고 있는 교육 과정의 언어지식 영역인 어휘와 문법교육 그리고 언어기술 영역인 말하기가 실행되었다. 초급 교재의 구성안에서 어휘, 대화 1, 문법 1, 말하기 1 에 해당하는 범위이고, 수업의 진행은 도입 단계 - 문법 도입 - 문법 의미 제시 - 문법 형태 제시 - 통제 연습 - 말하기 1 - 통제유의미 연습 - 마무리 순으로 진행되었다.

수업을 시작하는 도입 단계는 교사와 학습자 간의 대화로 전개되었다. 단원 도입 단계에서 교사는 질문과 대화를 통해 당일 목표로 하고 있는 문법의 의미를 유추해 볼 수 있도록 맥락을 잡아주었다.고 그리고 문법 도입의 단계에서 교사는 다시 한번 대화 연습과 관련된 내용에 대해 학습자들에게 질문을 던졌다. 학습자들이 대화의 맥락을 통해 당일 배울 문법의 의미를 유추 할 수 있도록 유도를 하였고, 후에 해당 문법을 듣기로 들려줌으로서 배울 내용을 확인하였다. 주고 문형 카드를 사용하여 목표로 하고 있는 문법을 제시하였다.

문법 의미 제시 단계에서 교사는 처음에 문형카드를 사용하여 목표 문법을 제시하였다. 교사는 학습자들에게 해당 문법이 '추측'이라는 의미상의 특성을 가지고 있음을 계속해서 강조하였고다. 학습자는 교사와의 반복적인 대화와 문형 탐구를 통해 문장의 의미를 파악해 나갔다. 또한 문법 형태 제시 단계에서 교사는 형태의 규칙에 대해서 판서로 기술하여 받침의 유무에 따라 규칙이 달라짐을 소개하였고 몇 가지 예문을 만들어 제시하였다. 후에 다시 PPT로 만들어 놓은 풍부한 예시를 토대로 제시된 문법의 형태를 반복하여 말하고 질문에 답하는 연습을 하였는데 하였고, 연습이 익어갈 때 쯔음에 예외 문법에 대한 설명을 덧붙여서 하고 그것에 대한 말하기 연습도 진행하였다. 였다.

문법 연습 단계에서는 교사가 제공한 단어나 구를 활용해 말하기 연습을 하거나 교재에 주어진 문형을 가지고 통제 연습을 하였다. 말하기 연습으로는 본문을 듣고 따라서 말하는 연습이 진행되었다. 마지막으로 유의미 연습의 단계로는 다시 짝 활동을 하며 자기 생각을 가지고 목표 문법에을 응용하여 대해 말 해보는 연습 시간을 가지고 마무리를 하였다.

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