[초등도덕교육론] 공리주의의 고찰과 이를 바탕으로 한 사례 분석

소개글

[초등도덕교육론] 공리주의의 고찰과 이를 바탕으로 한 사례 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공리주의의 이론
2. 공리주의를 바탕으로 한 사례분석
Ⅲ. 결론

본문내용

나는 결국 재수를 결심하게 되었다. 그런데 평소에 나보다 모의고사 점수가 100점 정도 낮게 나왔던 같은 반 친구가 국가 유공자 특별전형으로 K대 사대에 합격했다는 소식을 들었다. 그 소식을 들은 나는 국가 유공자의 혜택이 매우 크다는 것을 새삼 느낄 수 있었고, 한편으로는 자존심이 상하기도 하였다. 주위에서, 그리고 가장 가깝게 임용고시에서도 국가 유공자의 혜택이 주어지는 경우를 많이 볼 수 있다. 과연 국가를 위해 봉사한 분들의 자식들이 혜택을 받는 것은 좋지만 그 정도가 어느 정도까지가 좋을지는 문제가 된다.
우리나라에는 국가를 위해 희생한 분들, 즉 국가 유공자라는 이름으로 국가가 정해주는 명칭이 있다. 그 분들에게는 국가에서 매달 지급되는 돈이라던가 또는 자식들에게 우대 혜택을 주는 여러 가지 상급이 있다. 국가를 위해서 봉사한 분들에게 혜택이 돌아가는 것은 당연하다고 생각한다. 그러나 요즈음 여러 가지 시험에서 국가 유공자들에게 가산점을 주는 제도가 많이 있고, 이것에 대한 논란이 많이 일어나고 있다. 국가 유공자와 그 가족들을 위한 혜택이 다른 일반 시민들에게 혹시 피해가 가거나 불리한 상황을 만들게 된다면, 그 혜택이 좋은 의도로 받아들여질지는 의문이 든다. 그렇다고 해서 그들에게 혜택이 주어지지 않는다면, 우리나라 국민들의 행복을 위해서 노력하신 분들에게 감사한 마음을 단지 마음으로만 전할 수 밖에 없게 된다. 국가 유공자 전형 때문에 간발의 차이로 전형에서 떨어진 학생들에게는 실력과 능력이 아닌 다른 무엇이 평가 기준으로 작용한 것이 아닌가. 그렇다면 그 학생들에게는 공정한 전형이 되었다고 볼 수 없다. 그러므로 어느 한 다수의 행복을 위해서 제도가 정해지는 것보다는 절충적으로 적정한 선에 한해서 다수의 행복을 지켜주는 것이 옳다고 본다.
Ⅲ. 결론
공리주의는 근대 경험론을 대표하면서, 산업 자본주의의 문제점을 보완하고자 한다는 점에서 매우 의미 있는 사상이다. 개인의 철학적 문제에서 벗어나 사회 전체의 이익, 즉 공동의 이익을 추구하였다는 데서 매우 의미가 깊다. 또한 근대 경험론에 기초하여서 자본주의이 문제점을 꼬집었다는 데 있어서도 그렇다. 하지만 당시 모순의 극에 달한 자본주의의 문제에 정면으로 대응할 수 없었기에 미흡한 사상이기도 하다. 또한 다수의 행복이라는 것이 모두의 행복과 같지 않다는 점과 자본주의의 모순을 정면으로 비판하지 못하였다는데 있어서 아쉬운 부분이 남는다.

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[초등도덕교육론] 공리주의의 고찰과 이를 바탕으로