[초등 도덕 교육론] 공리주의- 진정한 행복을 위하여

소개글

[초등 도덕 교육론] 공리주의- 진정한 행복을 위하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

머리말
본론
1. 공리주의 이론요약
2. 나의 경험사례
3. 초등교육 적용 방안

본문내용

지도함.
4-2
2. 우리 모두를 위하여
예절과 질서 지키기
예절과 질서를 지키는 것이 우리 모두를 위하는 길임을 이해시킨다.
5
6. 나와 우리
공공의 이익을 추구해야하는 까닭 알기
나의 이익과 공공의 이익이 상충되는 갈등상황을 어떻게 해결할 것인지 고민해 본다.
7. 서로 다른 주장
서로 다른 주장을 민주적으로 해결하는 방법 알기
서로 다른 주장을 민주적으로 해결하는 방법에는 어떤 것이 있으며 고려해야 할 점에는 무엇이 있는지 생각해본다.
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5. 함께 지키자
법과 규칙을 잘 지켜야 하는 까닭 알기
법과 규칙을 지키지 않는 사람이 많아질 경우 어떻게 될 것인지 결과를 예측해보고 법과 규칙의 중요성에 대해 안다.
10. 평화로운 지구촌
인류의 평화와 번영을 위해 내가 할 수 있는 일을 찾고 실천하기
진정한 의미의 공리주의는 관심 범위를 나의 쾌락과 행복에만 두지 않고 인류의 평화와 번영에 두는 것임을 이해한다.
글을 마치며
어떤 이론이든 당시의 배경환경과 학자 개인의 지식을 토대로 만든 것이기 때문에 영구적으로 완벽할 수는 없을 것이다. 따라서 공리주의에 대한 여러 가지 비판이 존재함에도 불구하고 여기서는 언급하지 않았다. 이유는 공리주의가 우리에게 주는 시사점이 그 문제점보다 훨씬 크고, 이론을 적용하는 것은 우리 자신이기 때문에 좋은 점만 취사선택하면 될 것이기 때문이다. 그것은 일차로 해야 할 사람은 바로 교사이다. 엄격하고 적확하게 쓰인 도덕 이론을 좀 더 포괄적이고 현실에 맞게 적용하고 해설하는 역할이 필요하다.
우리는 어떤 결정을 내리면서 대개 나 자신의 이익에 가장 큰 가치를 둔다. 다른 사람을 배려한다고 해도 그 범위가 가족이나 지인을 넘어서기가 힘들다. 자기중심적인 발달단계에 있는 초등학생의 경우 이 현상이 더욱 두드러짐은 말할 필요가 없다. 그런 학생들에게 ‘절대적 보편적 선’의 가치를 가르침을 통해 도덕적 실천을 요구하는 것은 때론 어려울 수 있다.
따라서 개인의 결정이 가져올 결과를 예측해보게 하고, 그것이 나에게 어떤 이익을 가져다주는지, 사회에게 어떤 영향을 미칠 것인지, 전체적으로 볼 때 우리의 행복한 생활에 도움이 되는 것인지를 고찰해 보게 한다면 좀 더 효율적인 도덕수업이 될 수 있으리라 생각된다. 공리주의를 훌륭히 적용한다면 다수의 횡포가 아닌 다수가 행복해지는, 이타적인 삶을 유도해낼 수 있다.
다시 한 번 인생의 목표로 돌아가 보자. 나의 인생의 목표는 ‘행복’이다. 내가 추구하는 행복과 쾌락은 결코 배타적인 것이 아닌, 내가 행복함으로써 다른 사람까지 행복해 질 수 있는 공유와 나눔의 행복이다. 행복한 교사가 이끄는 교실은 행복해 질 수 있다. 행복이 바이러스처럼 퍼져 사회 전체적 행복지수가 상승하는 것, 그것이 바로 공리주의 정신과 일치하는 것이다. 내가 생각하는 가장 이상적인 도덕수업은 교과 내용을 충분히 이해하고 체화한 교사 스스로가 ‘도덕적 인간상’이 되어 역할모델이 되는 것이다. 그래서 나는 오늘도 한 번 더 웃으며 남을 배려하자는 다짐으로 ‘행복하자’를 외치며 교사되기를 꿈꾼다.

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