덕 윤리를 어떻게 도덕교과에 적용할 것인가

소개글

덕 윤리를 어떻게 도덕교과에 적용할 것인가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 덕 이론
Ⅱ 경험사례
Ⅲ 도덕 교과서에서의 사례

본문내용

”
안창호 선생은 선물을 기다릴 어린아이의 눈망울을 생각했습니다. 약속을 지키지 않아 그 아이를 실망시키고 싶지 않았습니다.
안창호 선생은 아이와 한 약속을 지키기 위해 선물을 들고 그 집으로 가다가 일본 경찰에게 붙잡히고 말았습니다.
<지도방안>
1) 사례에서 본받을 점 찾게 한다.
- 안창호 선생님이 위험을 무릅쓰고 어린이의 집으로 간 까닭은 무엇입니까?
- 본받을 점은 무엇입니까?
2) 학생들의 체험 중에서 유사한 사례를 찾게 한다.
① 정확하게 약속을 지켰던 사례
② 약속을 지키기 힘들었던 사례
③ 약속을 어겼던 사례를 각각 두세 가지씩 열거하고, 경우마다 그 배경과 원인을 알아보게 한다. 또, 약속을 지켰을 때의 상대방의 입장과 지키지 못했을 때의 상대방의 입장이나 피해를 구체적으 로 찾아서 열거해 보고, 종합적인 반성을 하여 항상 지킬 수 있는 약속을 하는 습관을 가지게 한 다.
3) 모둠으로 나누어 친구와 할 수 있는 약속을 정하고 약속을 지키기 위한 방법을 의논해 모고 나누게 한다.
4) 1주일 정도 자기가 한 약속을 해당되는 날짜에 적고 표시(O, X나 간단한 서술)하게해서 자신의 생 활을 돌아보고 의식해서라도 약속 지키기를 생활화 시킨다.
제7차 교육과정에서는 도덕 교육에서 인격 교육적 접근과 덕교육적 접근을 포함하는 통합적 접근을 추구한다. 이는 도덕성의 두 가지 요소 중 습관에 대한 중요성을 인식했다고 볼 수 있는데 이성과 습관은 도덕성의 양 측면으로 올바른 도덕성을 함양하기 위해서는 그동안 과소평가 되어온 ‘습관’이 도덕 교육에서 중요한 요서로 대두된 것이다. 이러한 시점에서 처음으로 도덕적 삶과 습관의 관계를 언급한 사람은 아리스토텔레스라고 할 수 있다. 그는 민주시민들의 행복한 삶을 위하여 도덕적 삶을 강조하면서, 도덕적인 덕은 습관의 결과로 생긴다고 말한다.
예시 사례는 3학년 2학기에 실린 사례로 초등하교 저학년 어린이들은 비록 도덕규범을 이해하고 판단하는 능력이 미성숙하더라도 우리 사회의 성원으로서 갖추어야할 기본적인 예절과 도덕규범을 습관화하는 중요한 시기라고 생각되어 ‘약속 지키기’라는 규범을 실제 활동하는 생활 속에서 구체적인 경험을 통해 가치를 자각하게 하고 도덕적 삶의 태도와 행위 양식을 직접체득하게 하여 건전한 인격의 기초를 마련하게 하였다. 특히 1주일 정도의 자기 생활 돌아보기와 점검은 조금은 더 ‘약속 지키기’를 습관화하는데 도움이 돌 걸로 생각한다.

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덕 윤리를 어떻게 도덕교과에 적용할 것인가