배려와 이기심 그리고 중용

소개글

배려와 이기심 그리고 중용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 중용과 배려윤리 선정 이유
2. 도덕교육 강의를 통해 내가 이해한 아리스토텔레스의 중용
3. 도덕교육 강의를 통해 내가 이해한 길리건의 배려윤리론
4. 사례 소개와 분석
5. 초등 교육 적용
6. 갈무리

본문내용

쓰고 미희는 따로 하나 사라고 하자” 여러분이 영희라면 어떻게 해야 할까요?
사례2. 초등 도덕 교육 적용
영희는 어렸을 때부터 바이올린을 해왔습니다. 예술 중학교를 준비하기 위해서 많은 시간을 공부 이외에 바이올린 연습에 투자하였습니다. 하지만 요즘 들어 점점 바이올린이 재미없고 실력도 늘질 않습니다. 바이올린 외에 다른 친구들처럼 공부가 하고 싶다는 생각이 듭니다. 어렵게 부모님께 말씀드렸지만 어려운 형편에도 지원을 해주시던 부모님은 많이 실망하신 듯 쉽사리 허락해주시지 않습니다. 영희는 부모님의 기대에 따라 계속 바이올린을 하고 예술 중학교에 진학해야 할까요?
적용 방법 (가이드라인)
1. 두 사례 모두 아이들이 정확하게 사태를 파악할 수 있도록 하는 것이 우선일 것이다. 주어진 상황을 객관적이고 냉정하게 판단 할 수 있도록 하여 결론에 다다르게 하면 좋겠다.(아리스토텔레스의 중용 입장)
2. 그 후에 각각의 상황에서 배려해야 할 인물이나 상황을 생각해보게 하고 배려할 방법을 강구하게 한다.
3. 배려는 자신의 욕구와 처지를 돌보는 것도 포함됨을 알려주고 자신의 입장에서 생각한다면 어떤 것이 최선인지 알게 한다.
4. 위의 여러 결론 중에 가장 타당하고 합리적인 것이 무엇인지 생각해보고 선택 또는 수정하여 결정하게 한다. 물론 정해진 답은 없음을 주지시키고 자신의 의견에 합리적인 근거를 들어 발표할 수 있게 한다.
6. 갈무리
내가 길리건의 배려윤리론과 아리스토텔레스의 중용을 함께 엮어서 생각해본 이유는 배려적인 행동이 항상 올바르다고 생각하지 않기 때문이다. 사실 길리건의 배려윤리의 3수준은 매우 높은 것으로 그렇게 생각하고 행할 수 있는 사람이 많지 않을 수 있다. 하지만 자신의 욕구와 남의 욕구를 모두 고려하는 것은 참으로 바람직하지만 언제나 최선의 선택은 아닐 수 있다. 따라서 우리는 아이들에게 배려를 가르칠 때 배려와 함께 그 상황을 정확하게 판단하는 실천적 지혜와 그것이 비록 이 사회에서 원하는 가장 올바른 답이 아니라 할지라도 자신의 판단을 믿고 행동할 수 있는 용기도 함께 가르쳐야 한다. 또한 배려가 일방적인 희생이 아니라, 그 배려를 통해서 일방적인 수혜자(타인)가 생기는 것이 아니라 나 스스로를 배려하는 것도 중요하다는 것을 가르치기 위해서 길리건의 배려윤리 3수준은 가치 있다고 생각한다. 따라서 중용의 판단 안에 배려하는 마음이 녹을 수 있다면 제일 좋을 것이라 생각한다.

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배려와 이기심 그리고 중용