공리주의 - 초등 교육에의 적용 - 4 질서는 편해요 - 4차시

소개글

공리주의 - 초등 교육에의 적용 - 4 질서는 편해요 - 4차시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.공리주의에 대한 정리
2.자신의 실례
3.교과서에서의 분석

본문내용

다음 그림에서 잘못된 행동을 찾아봅시다.
-어떻게 해야 올바른 행동이 되나요?
▣장소 찾기
동영상 자료와, 사진 자료
에 대해 올바르지 못한 것과 어떻게 해야 하는지
대답한다.
5′
1′
5′
9′
13′
5′
2′
동영상자료
지난차시에 사용했던 사진 사용
PPT
PPT그림.
이름표(대본포함)
상황진행
심화학습지
(평가지)
공공장소에서 질서 지키기를 놀이를 통해 생활화 한다.
▣이야기 듣기
T:상희네 가족 이야기를 들어봅시다.
T:상희네 가족에게 어떤 일이 있었나요?
T:상희네 가족은 어떻게 했나요?
T:내가 상희네 가족이라면 다녀간 사람들에게 어떤 말을 해주고 싶나요?
▣공공 장소에서 실제 행동 연습하기
-모둠별로 다음 활동을 선택하여 직접 해봅시다.
①경기장 ②박물관
③공원 ④횡단보도
⑤병원 ⑥은행
▣한 모둠씩 나와 자신들의
역할극을 보여준다.
T1:자 1모둠 나와서 도서관에서는 어떤 일이 있는
지, 어떻게 해야 하는지
보여주세요.
▣가상 체험 소감 발표하기
-공공장소에서의 행동을
체험한 소감을 발표해 봅
시다.
T:공공장소에서는 어떻게
행동해야 할까요?
T:공공장소에서의 규칙을
알고 있는 것으로만 그쳐
서는 안 됩니다. 평소에도
공공질서를 잘 지키도록
노력합시다.
나라꽃 무궁화 알기
가상 상황에 맞는 대답을
지난 차시에서 배운 것을
토대로 발표한다.
s1: 줄을 제대로 서야 했습 니다.
s2: 줄을 서야 합니다. 라고
말해야 해요!
조별로 선택된 곳에서의 모델과 역할을 정하고, 그곳에서의 역할놀이를 한다.
한 모둠씩 나와 역할극을
짧게 보여준다.
가상체험을 하면서 느꼈던
소감을 발표하고, 각각의
장소에서 어떻게 해야 하는
지 발표해 본다.
S1:질서를 지켜야 합니다.
S2:줄을 제대로 서야합니다.
S3:뛰어 다니면 안 됩니다.
S1:네~!
이번 실습에서 초등학교 2학년 ‘바른생활’을 가르칠 기회가 있었다. 특히 그 부분에서도 ‘2학년 바른생활 2학기 4. 질서는 편해요’ 라는 단원이었다. 아래는 그 수업 지도 계획이었다.
이 단원인 질서는 편해요의 주요 내용은 공공장소에서 질서 지키기와 그 이유 알기였다.
‘많은 사람’이 모인 장소인 공공장소에서의 질서 지키기란 다수의 행복을 위한 공리주의적 관점이라고 생각이 되었다.
물론 초등학교 2학년인 아이들에게 공리주의가 무엇이니 라는 식의 수업은 할수 없었다. 하지만 아이들은 이미 어느 정도, 많은 사람이 있는 장소에서의 질서지키기는 자신 뿐만 아니라 많은 사람들이 이용하는 곳이기 때문에 질서를 지켜야 한다는 생각을 반의 50%이상 가지고 있었다.(설문조사 결과)
이러한 것을 교육 시키기 위하여 우선 실제로 체험해보는 학습을 도입하였다. 가상체험과, 아이들 스스로의 역할 놀이를 통하여 공공장소에서의 질서를 지키는것이 왜 중요한지, 그 이유를 알고, 많은 사람이 함께 이용하는 곳에서 남들의 편의를 존중하는 것이 필요한지에 대하여 가르 칠 수 있었다. 아이들은 역할놀이를 하면서 스스로 각각의 공공장소에서 남들에게 피해가 되는 행동을 하면 안 되는지를 체험하고 나서는 그 느낀 것을 발표 하였었는데, 대부분의 아이들이 남들에게 피해를 주는 행동을 해서는 안 되고, 다 같이 즐기고, 그 장소를 사용하는 것이 옳다는 것을 직접 느껴 볼 수 있었다고 말하였다.
이 단원에서 공리주의적 관점에서 많은 사람이 이용하고, 사용하는 공간에서는 모두의 편의를 보장하고, 그것을 위해 노력해야 함을 아이들이 알게 된것이라고 생각하였다.
좀 더 발전적인 방향으로는 진짜 공공장소에서의 체험활동이나, 소풍을 갔을 때, 교실에서, 그때 그때 모두를 위해서는 어떻게 해야 하는 것인지 주지시키고, 알아가게 하는것이 더 좋을것 같다는 생각을 하였다.

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