공리주의 이론의 개관 - 공리주의의 전반적인 개념

소개글

공리주의 이론의 개관 - 공리주의의 전반적인 개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 공리주의의 배경
2. 공리주의의 전반적인 개념
3. 벤담의 양적 공리주의
4. 밀의 질적 공리주의
5. 행위공리주의와 규칙공리주의

본문내용

하지 않고 일찍 수업에 들어올 수 있도록 도와주게 되었다. 지각이 잦았던 우리 과에 지각생이 현저하게 줄어든 이유는, 자신으로 인해서 다른 모둠원들에게 피해를 주지 않으려는 자신의 편의보다는 모둠원들의 이익과 편의를 생각하는 공리주의 원리가 학우들의 내면속에 존재해서 그런 것은 아닐까 하는 생각이 들었다. 또 결과적으로도 학우들이 지각을 하지 않고 수업에 들어옴으로써 교수님께서 기분 좋게 수업을 진행하실 수 있어서 보다 더 나은 학습효과를 기대할 수 있게 되었고, 학우들의 수업환경 분위기가 좋아졌으므로 최대다수의 최대행복이 이루어졌다고 할 수 있겠다.
Ⅲ. 교과서 적용
6학년 4. 우리학교 우리고장 (p.50~56)
개울둑과 논둑 쌓기/ 전교어린이회
▶ 교수 학습 활동
학교와 고장의 올바른 관계 탐구해 보기
개인의 이익과 공동의 이익 탐구해 보기
애교심과 애향심의 의미 및 중요성 탐구하기
▶ 내용의 전개 방향
우리학교, 우리고장이라는 제재의 활동방향으로는, 먼저 학교와 고장 발전을 위하여 협력해야 하는 까닭을 알 게하고, 학교와 고장의 발전을 위해 서로 협력하는 마음을 다지게 한 후, 학교와 고장의 발전을 위해 할 수 있는 일을 찾아 실천하게 하는 방향으로 제시되어야 할 것이다.
▶ 이 단원의 학습목표는 학교와 고장의 문제점을 서로 협력하여 해결하는 까닭을 아는 것이다. 이 단원을 선택하게 된 이유는 학교와 고장의 관계에서 일어날 수 있는 문제들을 최대한 모든 사람들에게 행복을 주는 방향으로 사고하고 행동으로 옮김으로써 사회의 공익과 개인의 사익을 모두 증진 시키는 공리주의의 원리와 상통하다고 생각했기 때문이다.
개울둑과 논둑 쌓기의 이야기를 보면, 사람들은 자기 밭의 논둑을 높여 자신의 이익만을 찾기 보다는 마을 전체의 사람들을 위해 주민 모두가 협동하여 개울둑을 쌓아 전체의 이익을 꾀하는 것이 결과적으로 봤을 때 공익과 사익을 모두 충족시키는 것임을 알 수 있다.
아이들에게 개인의 행복보다 최대 다수의 최대 행복을 추구하면 함께 더불어 살아가는 사회가 될 것임을 이해하게 한다. 또 학생들에게 공익 생활을 위한 행동을 판단하고, 여러 사람을 위한 일들을 실천하려는 의지를 갖는 공리주의적 태도를 기르게 한다.
공리주의의 원칙은 사회를 살아가고 발발하는 여러 가지 문제를 해결하는 데 있어 가장 중요하고 ‘소수’에게는 어떨지 모르지만 ‘다수’에게는 인정받을 수 있을만한 이론이다. ‘소수의 문제’는 공리주의가 떠안아야 할 가장 주목되는 문제일 것이다 이 문제를 해결하기 위한 방안은 어떤 논리나 이론으로서 제시되는 것이 아니라 상황과 환경, 그리고 당사자들에 따라서 논의되어야 할 것이다. 다수와 소수의 의견의 합치점을 찾는 것이 가장 중요한 문제로서 논의되어야 할 텐데, 내 이전의 경험과 같이 소수의 의견을 묵살하는 것이 아니라, 다수는 소수를 위해서 조금은 희생할 줄 알고, 소수 또한 다수의 의견을 사려 깊게 재고해 보고, 두 집단이 결론을 합리적으로 내릴 수 있도록 다 같이 노력하고 논의하는 것이 가장 중요할 것이다.

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