아리스토텔레스 - 도덕교과 수업 지도 방안 - 1 바른 몸가짐
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소개글

아리스토텔레스 - 도덕교과 수업 지도 방안 - 1 바른 몸가짐에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

. 즉, 덕 윤리는 단순히 행동의 결과만을 중요시 여기는 것이 아니라 동기에도 관심을 갖고 있다. 본 제재의 가람이의 이야기는 바로 도덕적 덕을 행함에 있어서 그 동기와 이유에 대해서도 관심을 갖고 있기에 덕 윤리와 관계가 있다고 생각되어진다. 이러한 이유로 본 제재를 선정하게 되었다.
4. 구체적 지도방안
본 제재를 지도하는 데 있어서 아리스토텔레스의 덕 윤리적 관점에서 지도하기 위해서 가장 중점을 둘 부분은 바로 덕 윤리를 지키는 데 있어서 실천적 지혜를 습득 할 수 있게 하는 것과 그것을 습관화 시켜 행동으로 나타날 수 있게끔 하는데 있다고 생각한다. 따라서 전체적인 수업의 흐름을 학생들이 스스로 왜 예절을 지켜야 하는지에 대한 답을 찾고 그것을 실생활에서 실천할 수 있을 실천의지를 가질 수 있게 하는데 초점을 두어 지도를 해야 한다고 생각한다.
먼저, 이야기를 읽고, 가람이와 비슷한 경험을 한 학생의 이야기를 들어 보는 것으로 수업을 시작한다. 본 도덕 단원을 통해 학생들에게 가람이의 이야기의 사례 뿐 아니라 본인들의 사례를 들음으로 좀 더 자신의 경험의 영역으로 확대시켜 문제 사례에 대한 분석을 할 수 있게 도움을 주기 위해서 가람이의 이야기를 듣고, 비슷한 경험을 한 학생의 이야기를 발표하게 한다. 그리고 가람이처럼 자신의 예절 또는 다른 도덕규칙을 지켜야 할 필요성에 대해 고민할 때 어떻게 해결해 갔는지에 대한 경험을 말하고 그에 따른 상황의 변화에 대해 발표하게 하고 만약 다음에 또 비슷한 상황에 처한다면 어떻게 행동하는 것이 좋겠는지에 대해 질문을 하면서 사고를 확장시켜 나가는 것을 도와준다. 위의 활동을 통해서 학생들에게 가람이의 사례와 자신의 사례를 더불어 생각할 시간을 준 뒤에 자신이 가람이의 입장이 되어서 아버지의 숙제에 대한 대답을 작성한 뒤에 발표해 보도록 한다. 이 활동을 통해서는 왜 예절과 같은 도덕규칙을 지켜야 하는지에 대한 스스로의 답을 내려봄으로써 단순히 행동적인 변화만을 추구하는 것이 아니라 반드시 그와 유사한 상황에서 행동으로 이어질 수 있으면서도 거부감이 없게끔 하게 하는데 그 목적이 있다. 이처럼 선생님의 입장에서 도덕적 행동을 왜 해야 하는가를 가르치기 보다는 스스로 도덕적 행동을 해야 하는 이유를 설명하기 보다는 스스로 그 이유를 찾아서 행동하게끔 하는데 초점을 맞추어 가르칠 때만이 아리스토텔레스의 덕윤리가 본 단원에 적용된 것이라고 할 수 있을 것이다.
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  • 페이지수6페이지
  • 등록일2019.03.11
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1088789
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