도덕과 교수 학습 과정안 - 네가 먼저 & 친절과 양보의 태도 기르기

소개글

도덕과 교수 학습 과정안 - 네가 먼저 & 친절과 양보의 태도 기르기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명 : 4학년 1학기 - 4.네가 먼저
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획
7. 역할놀이 모형
8. 본시 교수·학습 과정안

본문내용

행동할 것인지 자신의 의견을 써보세요.
황당했을 것 같아요.
화가 났을 거예요.
어리둥절했을 것 같아요.
네. 먼저 온 사람이 먼저 앉아야 한다고 생각했을 거예요.
먼저 자리를 맡아 놓는 것은 남에게 피해를 주니까요.
민수는 친절하지 않았어요.
민수는 올바르지 않은 행동을 했어요.
민수는 남에게 피해를 준 행동을 했어요.
민수에게 민수가 잘못했다고 당당하게 말해야 해요.
그냥 다른 자리에 앉아요.
저는 민수에게 제 의견을 말하고 싶어요.
그냥 차라리 다른 자리에 앉는 것이 나을 것 같아요.
먼저 온 사람이 우선이라고 말해요.
자리를 맡아 놓는 건 안 된다고 민수에게 알려주어요.
활동지 1번에 자기의 의견을 쓴다.
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전개
역할놀이
준비 및 참가자선정
무대설치
참여적 관찰자로서의 청중의 준비
역할놀이시연
이젠 모둠별로 역할을 정하여 역할놀이를 해 봅시다.
먼저, 역할놀이를 하기 위한 준비를 해 볼 거예요.
4명씩 모둠을 만들어 봅시다.
역할은 선생님이 정해주지 않아요. 여러분이 모둠별로 상의해서 역할을 맡아보세요. 무대설치에는 뭐가 필요할까요?
다른 모둠이 발표를 할 때에, 그 밖의 다른 모둠은 어떻게 해야 하지요?
그래요. 그 밖의 다른 모둠은 청중이 되는 거예요. 그럼 다른 모둠 원들은 청중을 위한 준비를 해야 해요. 잘 관찰하기 위한 준비가 되었나요?
이제부터 시작하겠어요.
먼저, 1조부터 나오세요.
친구들은 다른 모둠이 어 떻게 발표하는지 세심하게 살펴보도록 하세요.
내가 영희라면 어떻게
할 것인지, 내가 민수라 면 어떻게 할 것인지를
생각해 보면서 역할놀이를 보도록 합시다.
네. 선생님
4명씩 모둠을 만든다.
여러 명이 앉을 수 있는 책상이 필요해요.
의자도 여러 개 필요해요.
다른 모둠이 발표하는 것을 잘 지켜봐야 해요.
자신의 의견을 생각해가면서 역할극을 봐야 해요.
다른 아이들은 청중이 될 수 있어요.
네 선생님.
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4명씩 역할놀이 모둠을 만들 수 있도록 지도한다.
아이들이 다른 조의 역할놀이 시연을 주의 깊게 볼 수 있도록 지도한다.
정리
토론 및 평가
재연
경험의 공유와 일반화
지금까지 여러 조의 역할놀이 시연 극을 보았어요.
역할놀이를 보고 난 뒤에, 자신의 처음 입장 이후의 느낀 점을 써보세요.
자신의 처음 입장과 역할놀이를 해 보고 난 뒤의 느낀 점과 어떤 점이 다른가요?
다르지 않다면, 어떤 점에서 같은가요?
네. 여러분들이 각자 스스로 느낀 점을 발표해봅시다.
오늘은 우리가 한 가지 사례를 통해 역할놀이를 해 보면서 친절과 양보에 대해서 알아보았어요.
남들에게 어떻게 친절을 베풀어야 하는지, 또한 어떤 상황에서 남들에게 양보를 해야 하는지 느낄 수 있었을 거예요.
오늘 역할놀이를 통해 느낀 것을 바탕으로 실제로 실천하는 마음가짐을 갖도록 해요.
네 선생님
활동지 2번에 자신의 의견을 적는다.
처음에는 영희의 입장만 생각했었는데, 역할놀이를 해 보면서 민수의 입장도 이해할 수 있었어요.
저는 민수의 입장을 해 보았는데 영희와 친구의 입장을 이해할 수 있었어요. 먼저 여러 개 자리를 맡는 건 잘못한 일 같아요.
학생들이 지원해서 자신의 의견을 발표한다.
네 선생님.
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5\'
아이들이 자유롭게 발표할 수 있도록 분위기를 만든다.
평가계획
■ 친절과 양보의 의미와 중요성을 알고 실천할 수 있는가?
내 용
기 준
단 계
확 인
친절과 양보의 의미와 중요성을 알고 실천할 수 있다.
친절과 양보의 의미와 중요성을 알고 바르게 실천할 수 있다.
상
친절과 양보의 의미와 중요성을 알지만 실천으로 이어지지 못한다.
중
친절과 양보의 의미와 중요성을 알지 못하고 실천하지 못한다.
하

키워드

도덕과 교수 학습 과정안 - 네가 먼저 & 친절과 양보