목차
1. 단원명 : 4학년 1학기 - 4.네가 먼저
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획
7. 역할놀이 모형
8. 본시 교수·학습 과정안
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획
7. 역할놀이 모형
8. 본시 교수·학습 과정안
본문내용
행동할 것인지 자신의 의견을 써보세요.
황당했을 것 같아요.
화가 났을 거예요.
어리둥절했을 것 같아요.
네. 먼저 온 사람이 먼저 앉아야 한다고 생각했을 거예요.
먼저 자리를 맡아 놓는 것은 남에게 피해를 주니까요.
민수는 친절하지 않았어요.
민수는 올바르지 않은 행동을 했어요.
민수는 남에게 피해를 준 행동을 했어요.
민수에게 민수가 잘못했다고 당당하게 말해야 해요.
그냥 다른 자리에 앉아요.
저는 민수에게 제 의견을 말하고 싶어요.
그냥 차라리 다른 자리에 앉는 것이 나을 것 같아요.
먼저 온 사람이 우선이라고 말해요.
자리를 맡아 놓는 건 안 된다고 민수에게 알려주어요.
활동지 1번에 자기의 의견을 쓴다.
2\'
전개
역할놀이
준비 및 참가자선정
무대설치
참여적 관찰자로서의 청중의 준비
역할놀이시연
이젠 모둠별로 역할을 정하여 역할놀이를 해 봅시다.
먼저, 역할놀이를 하기 위한 준비를 해 볼 거예요.
4명씩 모둠을 만들어 봅시다.
역할은 선생님이 정해주지 않아요. 여러분이 모둠별로 상의해서 역할을 맡아보세요. 무대설치에는 뭐가 필요할까요?
다른 모둠이 발표를 할 때에, 그 밖의 다른 모둠은 어떻게 해야 하지요?
그래요. 그 밖의 다른 모둠은 청중이 되는 거예요. 그럼 다른 모둠 원들은 청중을 위한 준비를 해야 해요. 잘 관찰하기 위한 준비가 되었나요?
이제부터 시작하겠어요.
먼저, 1조부터 나오세요.
친구들은 다른 모둠이 어 떻게 발표하는지 세심하게 살펴보도록 하세요.
내가 영희라면 어떻게
할 것인지, 내가 민수라 면 어떻게 할 것인지를
생각해 보면서 역할놀이를 보도록 합시다.
네. 선생님
4명씩 모둠을 만든다.
여러 명이 앉을 수 있는 책상이 필요해요.
의자도 여러 개 필요해요.
다른 모둠이 발표하는 것을 잘 지켜봐야 해요.
자신의 의견을 생각해가면서 역할극을 봐야 해요.
다른 아이들은 청중이 될 수 있어요.
네 선생님.
3\'
20\'
4명씩 역할놀이 모둠을 만들 수 있도록 지도한다.
아이들이 다른 조의 역할놀이 시연을 주의 깊게 볼 수 있도록 지도한다.
정리
토론 및 평가
재연
경험의 공유와 일반화
지금까지 여러 조의 역할놀이 시연 극을 보았어요.
역할놀이를 보고 난 뒤에, 자신의 처음 입장 이후의 느낀 점을 써보세요.
자신의 처음 입장과 역할놀이를 해 보고 난 뒤의 느낀 점과 어떤 점이 다른가요?
다르지 않다면, 어떤 점에서 같은가요?
네. 여러분들이 각자 스스로 느낀 점을 발표해봅시다.
오늘은 우리가 한 가지 사례를 통해 역할놀이를 해 보면서 친절과 양보에 대해서 알아보았어요.
남들에게 어떻게 친절을 베풀어야 하는지, 또한 어떤 상황에서 남들에게 양보를 해야 하는지 느낄 수 있었을 거예요.
오늘 역할놀이를 통해 느낀 것을 바탕으로 실제로 실천하는 마음가짐을 갖도록 해요.
네 선생님
활동지 2번에 자신의 의견을 적는다.
처음에는 영희의 입장만 생각했었는데, 역할놀이를 해 보면서 민수의 입장도 이해할 수 있었어요.
저는 민수의 입장을 해 보았는데 영희와 친구의 입장을 이해할 수 있었어요. 먼저 여러 개 자리를 맡는 건 잘못한 일 같아요.
학생들이 지원해서 자신의 의견을 발표한다.
네 선생님.
5\'
5\'
아이들이 자유롭게 발표할 수 있도록 분위기를 만든다.
평가계획
■ 친절과 양보의 의미와 중요성을 알고 실천할 수 있는가?
내 용
기 준
단 계
확 인
친절과 양보의 의미와 중요성을 알고 실천할 수 있다.
친절과 양보의 의미와 중요성을 알고 바르게 실천할 수 있다.
상
친절과 양보의 의미와 중요성을 알지만 실천으로 이어지지 못한다.
중
친절과 양보의 의미와 중요성을 알지 못하고 실천하지 못한다.
하
황당했을 것 같아요.
화가 났을 거예요.
어리둥절했을 것 같아요.
네. 먼저 온 사람이 먼저 앉아야 한다고 생각했을 거예요.
먼저 자리를 맡아 놓는 것은 남에게 피해를 주니까요.
민수는 친절하지 않았어요.
민수는 올바르지 않은 행동을 했어요.
민수는 남에게 피해를 준 행동을 했어요.
민수에게 민수가 잘못했다고 당당하게 말해야 해요.
그냥 다른 자리에 앉아요.
저는 민수에게 제 의견을 말하고 싶어요.
그냥 차라리 다른 자리에 앉는 것이 나을 것 같아요.
먼저 온 사람이 우선이라고 말해요.
자리를 맡아 놓는 건 안 된다고 민수에게 알려주어요.
활동지 1번에 자기의 의견을 쓴다.
2\'
전개
역할놀이
준비 및 참가자선정
무대설치
참여적 관찰자로서의 청중의 준비
역할놀이시연
이젠 모둠별로 역할을 정하여 역할놀이를 해 봅시다.
먼저, 역할놀이를 하기 위한 준비를 해 볼 거예요.
4명씩 모둠을 만들어 봅시다.
역할은 선생님이 정해주지 않아요. 여러분이 모둠별로 상의해서 역할을 맡아보세요. 무대설치에는 뭐가 필요할까요?
다른 모둠이 발표를 할 때에, 그 밖의 다른 모둠은 어떻게 해야 하지요?
그래요. 그 밖의 다른 모둠은 청중이 되는 거예요. 그럼 다른 모둠 원들은 청중을 위한 준비를 해야 해요. 잘 관찰하기 위한 준비가 되었나요?
이제부터 시작하겠어요.
먼저, 1조부터 나오세요.
친구들은 다른 모둠이 어 떻게 발표하는지 세심하게 살펴보도록 하세요.
내가 영희라면 어떻게
할 것인지, 내가 민수라 면 어떻게 할 것인지를
생각해 보면서 역할놀이를 보도록 합시다.
네. 선생님
4명씩 모둠을 만든다.
여러 명이 앉을 수 있는 책상이 필요해요.
의자도 여러 개 필요해요.
다른 모둠이 발표하는 것을 잘 지켜봐야 해요.
자신의 의견을 생각해가면서 역할극을 봐야 해요.
다른 아이들은 청중이 될 수 있어요.
네 선생님.
3\'
20\'
4명씩 역할놀이 모둠을 만들 수 있도록 지도한다.
아이들이 다른 조의 역할놀이 시연을 주의 깊게 볼 수 있도록 지도한다.
정리
토론 및 평가
재연
경험의 공유와 일반화
지금까지 여러 조의 역할놀이 시연 극을 보았어요.
역할놀이를 보고 난 뒤에, 자신의 처음 입장 이후의 느낀 점을 써보세요.
자신의 처음 입장과 역할놀이를 해 보고 난 뒤의 느낀 점과 어떤 점이 다른가요?
다르지 않다면, 어떤 점에서 같은가요?
네. 여러분들이 각자 스스로 느낀 점을 발표해봅시다.
오늘은 우리가 한 가지 사례를 통해 역할놀이를 해 보면서 친절과 양보에 대해서 알아보았어요.
남들에게 어떻게 친절을 베풀어야 하는지, 또한 어떤 상황에서 남들에게 양보를 해야 하는지 느낄 수 있었을 거예요.
오늘 역할놀이를 통해 느낀 것을 바탕으로 실제로 실천하는 마음가짐을 갖도록 해요.
네 선생님
활동지 2번에 자신의 의견을 적는다.
처음에는 영희의 입장만 생각했었는데, 역할놀이를 해 보면서 민수의 입장도 이해할 수 있었어요.
저는 민수의 입장을 해 보았는데 영희와 친구의 입장을 이해할 수 있었어요. 먼저 여러 개 자리를 맡는 건 잘못한 일 같아요.
학생들이 지원해서 자신의 의견을 발표한다.
네 선생님.
5\'
5\'
아이들이 자유롭게 발표할 수 있도록 분위기를 만든다.
평가계획
■ 친절과 양보의 의미와 중요성을 알고 실천할 수 있는가?
내 용
기 준
단 계
확 인
친절과 양보의 의미와 중요성을 알고 실천할 수 있다.
친절과 양보의 의미와 중요성을 알고 바르게 실천할 수 있다.
상
친절과 양보의 의미와 중요성을 알지만 실천으로 이어지지 못한다.
중
친절과 양보의 의미와 중요성을 알지 못하고 실천하지 못한다.
하
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