초등도덕교육론 - 공리주의에 대하여
본 자료는 3페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
해당 자료는 3페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
3페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

초등도덕교육론 - 공리주의에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 주제 선정 이유

Ⅱ. 공리주의 이론의 이해
1) 공리주의란?
2) 공리주의의 배경과 의미
3) 벤담의 양적 공리주의
4) 밀의 질적 공리주의
5) 공리주의를 위한 입증
6) 행위 공리주의와 규칙 공리주의

Ⅲ. 공리주의 입장에서 사례 분석
1) 임신중절 문제 사례
2) 북한의 연평도 포격을 통한 도발에 대한
남한의 대응 문제

Ⅳ. 수업에 공리주의의 적용

Ⅴ. 느낀 점

Ⅵ. 참고 문헌

본문내용

하였었는지 생각을 해보게 된다. 이 때 단순히 사건 경험을 떠올리는 것이 아니라 그 경험 당시에 왜 그러한 행동 을 하였었는지 생각하게 한다. 자신의 경험에 비추어 민철이가 선택할 수 있는 각각의 행동에서 중요한 점이 무엇인지 알도록 하여 자신의 입장을 선택하도록 한다.
④ 공리주의 원리 이해하기
- 민철이가 행동하는 것에 따라 자신과 다른 사람들이 어떻게 느낄지 토의를 통해서 구 체적으로 알아봅시다.
자신(민철이)
다른 사람들
쓰레기를 계곡에 버렸을 경우
좋은 점
좋은 않은 점
쓰레기를 쓰레기통에 버렸을 경우
좋은 점
좋은 않은 점
- 쓰레기를 계곡에 버렸을 경우와 쓰레기를 쓰레기통에 버렸을 경우, 각각의 결과에서 자신과 다른 사람들이 느끼는 행복과 불행을 비교해봅시다.
- 어떠한 선택을 할 경우 자랑스럽게 말할 수 있을까요?
▷ 자신이 생각했던 것을 친구들과 이야기 나눔으로써 다양한 의견을 들어보고 구체적으 로 표를 작성하는 과정 속에서 자신의 의견에 따른 결과와 반대 의견에 따른 결과에 대 해 이해하게 한다. 또한 각 결과 속에서 자신과 타인의 행복과 불행의 관계에 대해 생 각해 보도록 한다. 이러한 학습을 통해 학생이 공리주의의 원리를 자연스럽게 이해하고 자신의 생각에 대한 반성 및 올바른 판단을 할 수 있도록 지도한다.
⑤ 최종 의사 결정
- 민철이가 할 수 있는 가장 바람직한 행동이 무엇인지 최종 결정을 내려 봅시다.
▷ 학습 활동을 통해 학생이 깨달은 바를 바탕으로 스스로 올바른 최종 결정을 내릴 수 있도록 한다.
⑥ 상황 정리 및 심화
- 왜 우리는 공공장소에서 규칙과 질서를 지켜야하는가요?
- 공공장소에서 규칙과 질서를 잘 지키기 위해서는 어떤 자세가 필요할까요?
- 자신과 타인과의 관계 속에서 생기는 또 다른 문제 이야기를 제시하고 학생 스스로 바람직한 방법에 대해 생각해보기
▷ 단순히 제시된 이야기에만 국한되는 것이 아니라 학생이 이를 바탕으로 공공장소에서 의 규칙과 질서를 지켜야 하는 필요성과 중요성에 대해 알게 하고 이것을 실천하기 위 한 방법에 대해서도 생각해보게 한다. 또한 비슷한 다른 문제 상황에 배운 내용을 어떻 게 적용할 것인지에 대해 문제를 제시하면서 학생이 스스로 방법에 대해 생각해보고 깨 닫게 한다.
5) 지도시 유의사항
공공장소에서 규칙과 질서를 잘 지켜야 한다는 것은 이미 학생들이 어려서부터 부모님 이나 주변 환경으로부터 강조 받아왔기 때문에 이미 잘 지키고 있을 가능성이 매우 높 다.
하지만 자신이 공공장소에서 규칙과 질서를 지키는 행위를 단순히 ‘해야 할 일이기 때문에’, ‘부모님이 말씀하셔서’ 등의 이유로 하고 있을 뿐 구체적이고 정확한 이유에 대 해서는 깨닫지 못하는 경우가 많을 것이다. 그러므로 본 시 수업의 초점은 공공장소에서 규칙과 질서를 잘 지켜야한다는 것이 아니라 공공장소에서 규칙과 질서를 잘 지켜야하는 필요성과 중요성에 맞추어야 할 것이다.
본 시 주제를 다룸에 있어서 공리주의의 원리인 ‘최대 다수의 최대 행복’을 적용하겠지 만, 초등학생들에게는 생소하고 낯설게 느껴질 수 있으므로 공리주의에 대해 특별히 언 급을 하기 보다는 학생들이 자연스럽게 자신의 행복과 타인의 행복을 비교해보는 본 시 학습 활동을 통해 공리주의의 원리를 체감할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 또한 초등 학생들을 대상으로 하는 본 시 수업에서는 학생들의 혼란을 막기 위하여 공리주의의 오 류 등에 대해서는 교수하지 않도록 한다.
마지막으로, 학습 정리 및 심화 활동을 통해서 학생이 공공장소에서 규칙과 질서를 잘 지켜야하는 중요성과 필요성에 대해 다시 한 번 확인하고, 이를 바탕으로 실생활에 적용 할 수 있도록 하는 것이 필요하다.
Ⅴ. 느낀 점
이번 과제를 하면서 가장 크게 느낀 점은 철학 사상은 그 깊이가 굉장히 깊고 나의 현재 철학 지식은 매우 얕은 수준일 뿐이라는 것이었다. 솔직히 처음에 어떠한 윤리 철학을 주제로 선정할 지 고민할 때, 공리주의 이론이 다른 철학 사상에 비해 접근하기 쉬울 것이라는 예상을 갖고 선택하게 되었다. 하지만 이번 과제를 위해서 공리주의에 대해 공부하고 파악하는 과정 속에서 그 이론의 깊이가 매우 깊다는 것을 알게 되었다. 단순히 ‘최대 다수의 최대 행복’이라는 논리만을 생각하고 공리주의 이론을 선택한 것은 큰 잘못이었다. ‘최대 다수의 최대 행복’이라는 말은 공리주의의 사상을 가장 잘 표현해 주는 말이기는 하지만, 그 사상을 깊이 알고 보면 그 것은 빙산의 일각일 뿐이었다. 벤담과 밀을 비롯한 많은 공리주의자들이 평생에 걸쳐, 그리고 오랜 시간동안 정립되어 온 이론을 책 몇 권을 읽는 것으로 전부 이해할 수는 없는 것이었다.
아직도 공리주의 이론에 대한 지식이 많이 부족한 상태이지만 이 이론에 대해 레포트를 쓰면서 이론에 대해 조금이나마 깊이 알게 되어 좋았다. 깊이 들어갈수록 새로운 내용들을 발견할 수가 있었고, 실제 생활에 적용해서 생각해봤을 때에는 그 이론이 굉장히 놀랍다는 것을 알 수 있었다.
하지만 공리주의 이론에 대해 깊이 알수록 의문점 또한 굉장히 많이 생겼다. 공리주의적 관점에서는 내가 생각하고 입장과 전혀 다르게 문제에 접근을 하기도 했으며, 이해하기 어려운 논리를 펼치기도 하였다.
자연과학과 다르게 사회과학은 한가지의 정해진 답이나 논리가 없다. 공리주의 사상은 상황에 따라서는 매우 훌륭한 이론이 될 수도 있지만 어떠한 상황에서는 부적절한 이론이 될 수 있다고 생각한다. 이것은 공리주의에만 국한 되는 것이 아니라 다른 철학 사상에도 해당된다고 본다. 이번 과제를 하면서 철학 사상은 그 깊이가 매우 깊다는 것을 느낀 만큼, 앞으로 많은 철학 사상에 관심을 갖고 깊게 공부함으로써 상황에 따라 적절한 철학 사상을 적용하고 응용할 수 있도록 노력해야겠다.
Ⅵ. 참고 문헌
제임스V.맥글린, 쥴즈J.토너 지음 / 안명옥, 임기석 옮김「현대윤리사상」 서광사
문수례 저 「임신중절의 핵심쟁점」
허남결 저 「밀의 공리주의 : 덕과 공리성의 만남」 서광사
존 스튜어트 밀 지음 / 이을상 옮김 「공리주의」 지만지
초등학교 4학년 도덕 교과서
초등학교 4학년 생활의 길잡이
초등학교 4학년 도덕 교사용 지도서
  • 가격1,400
  • 페이지수11페이지
  • 등록일2019.03.12
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1088929
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니