초등도덕교육론 - 흄의 도덕 철학과 도덕 교육
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소개글

초등도덕교육론 - 흄의 도덕 철학과 도덕 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 주제 선정 이유

Ⅱ. 흄 도덕 철학 이론의 내용
1. 이론의 개관
2. 주요 내용
3. 정리

Ⅲ. 생활 사례 분석
1. 뉴스 속 사례
2. 경험 사례

Ⅳ. 교과서 사례 및 도덕 교육에의 적용 1. 교과서 속 사례 분석
2. 도덕 교육에의 적용

Ⅴ. 마치는 말

Ⅵ. 참고 자료

본문내용

있어서 하나의 커다란 기반이 될 수 있다.
흄의 철학은 또한 나를 넘어서 사회적 효용을 생각한다는 점에서 도덕 교육에 있어 중요한 기반 요소가 될 수 있다. 이는 역시 여러 사례들 속에서 결국 내가 다른 사람의 마음을 느끼고 그것을 도와주거나 하여 기쁜 마음을 얻는 과정이 곧 사회적인 효용과도 관련된다는 점을 이해할 수 있어야 하는 것이다. 그럴 때 학생들은 공통된 인간 정서를 가지고 함께 어울려 살아가는 ‘사회’를 이해하며 그 속에서 도덕적으로 살아갈 수 있다.
흄의 도덕 철학 속에는 경험주의적 요소가 들어있다. 도덕적으로 의미있는 흄의 철학을 도덕 교육 속에 적용하는데 있어서는 학생들로 하여금 스스로 느끼고 생각해 볼 수 있는 사례를(그것이 교과서 사례가 되었든 실제 경험 사례가 되었든) 제시하고 그 맥락 속에서 도덕을 이해할 수 있어야 하는 것이다.
한편 앞서 제시하였던 교과서 사례 글을 이용한 도덕 교육을 한다고 할 때 다음과 같은 간단한 과정들로 생각해 볼 수 있다. 우선 모두 함께 사례 글을 읽어본다. 그런 다음 그 속에서 여러 사람들의 마음이 어떠하였을지 생각해보고 발표한다. 그리고 실제 이런 비슷한 일이 있었는지 경험을 이야기해 본다. 마지막으로 이러한 도덕적 행위가 나의 마음이나 사회에 미치는 영향을 생각해보도록 한다.
Ⅴ. 마치는 말
지금까지 흄의 도덕 철학에 대하여 알아보았다. 우리는 우선 흄 도덕 철학의 핵심이 행위의 동기로 작용하는 감정에 있다는 점을 살펴보았다. 또한 그와 함께 개인이 실제적 상황에 부딪힐 때 공감이나 인간 보편적 정서가 도덕적인 행동을 이끈다는 점도 살펴보았다. 그리고 개인적 덕이나 효용이 사회적 덕이나 효용과 관련되며, 이 때 이기심뿐만 아니라 정서에 기초한 이타심이 영향을 미친다는 점을 생각해보았다.
이 주제를 다루고 공부하며 내면의 동기나 자연스러운 감정을 생각해본 것, 그리고 이타심을 행동의 중요한 요인으로 바라본 점 등이 흥미로웠다. 또한 감정과 이성과의 관계에 대한 흄의 생각은 특히 흥미롭게 다가왔다. 이는 흄 철학의 기본적인 방향을 내포하고 있다. 하지만 이는 동시에 나에게 있어 흄과 칸트 등 다른 철학자들을 도덕 공부, 도덕 교육 상 연결시킬 수 있는 열쇠로 느껴졌다. 앞에서 살펴본 것처럼 흄은 인간이 도덕적인 판단이나 행위를 함에 있어서 감정을 동기로 여겨서 행위 한다고 볼 수 있으며, 동시에 그 가정이나 수단이 올바르다면 이는 이성과도 상응된다고 보았다.
사실 나는 흄과 마찬가지로 칸트 철학에 대해서도 자세히 이해하지는 못하겠다. 하지만 위와 같은 점은 흄의 도덕 철학과 칸트 도덕 철학이 상치되는 것만은 아니라는 느낌을 준다. 그리고 이는 어쩌면 모든 도덕 철학들의 관계에서도 마찬가지라고 미루어 생각해볼 수 있는 것 같다. 도덕 교육에 앞서서 각각의 도덕 철학들을 따로 생각해보고 파악하는 일도 중요할 것이다. 하지만 이럴 때 이러한 도덕 철학들을 도덕 교육상으로 폭 넓게 수용할 수 있는 점 또한 중요할 것 같다. 지금까지 나는 도덕 철학들을 눈에 보이는 특징적(어쩌면 구별할 수 있는 차이적인) 요소들로만 바라보았고, 도덕 철학들을 분리시켜 이해하려고만 한 모습이 강했던 것 같다. 하지만 이번에 흄이라는 한 명의 철학자라도 조금이나마 더 깊게 알아보고자 하는 노력을 시도해봄으로써, 도덕 철학들의 연결 가능성 및 이를 다양하게 생각해보아야 할 도덕 교육과의 적용·연결의 측면까지도 조금이나마 더 생각해볼 수 있었던 계기가 된 것 같다. 실제로 교과서 등의 사례들을 살펴보다 보면 여러 도덕 철학적 요소들, 예를 들어 배려, 공감 등이 혼재되어 나타나며, 이는 결국 도덕에 대한 탐구라는 귀결을 가져오기 때문이다.
앞으로 좋은 교사가 되기 위하여 이러한 점을 유념하고, 한 가지 도덕 철학적 관점에서 벗어나 다양한 철학들을 보다 더 깊이 이해하려는 노력을 해야겠다. 또한 나아가 이를 도덕 교육 상으로 바람직하게 적용할 수 있도록 연구하고 실천하는 노력이 필요할 것 같다.
Ⅵ. 참고 자료
이론요약정리자료 (출처 www.cafe.daum.net/windymoraledu, 교수님 자료)
인터넷 자료
흄의 철학. 서광사. A. J. 에이어 지음, 서정선 옮김. 1989.
인간 본성에 관한 논고 1 - 오성에 관하여. 서광사. 데이비드 흄 지음, 이준호 옮김. 2001.
인간 본성에 관한 논고 2 - 정념에 관하여. 서광사. 데이비드 흄 지음, 이준호 옮김. 1996.
고등학교 윤리와 사상. 교육인적자원부. 2007.
  • 가격1,400
  • 페이지수9페이지
  • 등록일2019.03.12
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1088940
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