공리주의에 대한 고찰 - 5 서로 존중하는 태도
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소개글

공리주의에 대한 고찰 - 5 서로 존중하는 태도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가면서

Ⅱ. 공리주의
1. 공리주의의 이론적 배경
2. 벤담의 최대다수의 최대행복
3. 벤담의 도덕적 행동의 동기
4. 밀의 질적 공리주의
5. 공리주의의 특징과 한계점

Ⅲ. 개인적 사례에의 적용

Ⅳ. 초등학교 교육과의 접목

본문내용

마나 행복할까 하고 생각할지도 모른다. 이런 선생님에게 필요한 것은 끊임없는 고통의 인내가 아니라 행복을 찾아 나서는 실천이 아닌가 생각한다. 행복을 추구할때야 말로 개인은 의미있는 행위를 하게되고 삶의 의미를 찾을수 있으며 고난과 역경도 희망을 가지고 인내할수 있는것이기 때문이다.
위와같이 나는 나의 행복을 위해 나의 진로를 바꾸었다. 지금도 가끔씩 재수학원 생활을 떠올리는데 힘들었던 기억보다 행복했던 기억이 먼저 생각나는 이유는 그것이 나의 행복을 위한 첫걸음 이었기 때문이라 생각한다. 그렇게 생각하니 고등학교시절 그렇게 보기싫던 수학공식도 ‘이렇게 편리한 공식이있다니’하며 감탄하게되고 보기만해도 졸음이 쏟아지던 영어문장도 술술읽혀졌다. 갓 스무살때 부모님이 재수를 추천할때에는 무서워서 엄두도 못내던 재수가 진정 나를 위한 일이다 생각하니 즐겁기만 하였다. ‘행복이 모든 행동의 근원이다’라는 공리주의자의 말처럼 나의 행복을 위한 일이었기에 가능했던 일인것이다. 그리고 이전의 생활들이 불만족스럽고 고통스러웠던 이유역시 내가 나의 행복을 위한 일을 하지 않아서이기 때문이라 생각한다. 이처럼 행복의 추구는 아무리 어려운 선택도 과감히 결정할수 있는 용기를 가져다 주고, 하루하루의 고통조차 웃으면서 인내할수 있게하는 근원이자 에너지원이라 생각한다.
Ⅳ. 공리주의와 초등학교 교육과의 접목
초등학교 5학년 5단원 서로 존중하는 태도 단원
효은이는 사촌동생과 오랜만에 만나게 되었습니다. 효은이는 즐거운 마음으로 사촌동생과 재미있게 놀았습니다. 사촌동생은 거실에서 방으로 뛰어다니며 쿵쾅거렸습니다. 그때, 현관에서 벨소리가 울렸습니다. 아래층에 사시는 아주머니였습니다.
“저희집에 수험생이 있는줄 아시면서 그렇게 쿵쾅거리면 어떡합니까? 좀 조용히좀 해주세요”
그러자 어머니는 공손하게 대답하였습니다.
“죄송합니다. 오랜만에 집안 아이들이 와서 장난을 치네요. 주의하도록 하겠습니다”
효은이는 지나치게 공손한 어머니의 태도를 이해할수 없었습니다.
문제상황은 효은이가 자신의 즐거움만을 위해 주변사람들을 고려하지 않고 행동한 결과 다른사람들에게 피해를 끼친 상황이다. 공리주의의 입장에 비추어 볼때 개인의 행복을 추구하는 효은이의 행동은 문제될 것이 없어 보이지만 사실 공리주의는 개인의 행복만을 강조한 이론이 아닌 개인과 사회의 행복을 조화롭게 하는 이론이다.
공리주의에 따라 이상적으로 문제를 해결하려면 문제상황에 관련된 모든사람들의 행복을 고려하여 최대다수의 최대행복을 추구하는 방향으로 행동을 해야한다. 효은이의 행동으로 효은이와 사촌동생이 각자 +5의 행복을 느낀반면 이웃집의 수험생과 수험생가족들은 각자 -10의 고통을 느낄수 있으므로 위와같은 상황에서 효은이는 개인의 행복만을 고려하여 시끄럽게 뛰어놀지 말아야 한다.
이와같은 공리주의의 이론을 아이들에게 가르칠때에는 ‘최대다수의 최대행복’, ‘공리주의’등의 전문적인 용어나 함축적인 표현보다는 알기쉽고 이해하기 쉬운 일상용어로 가르치되, ‘개인의 행복을 추구하는 것은 유익한 일이나 그 행동이 다른사람들에게 피해를 줄때에는 그 행동을 삼가해야한다’ 라는 점을 강조하여 가르친다. 또한 엄격한 어른들의 영향으로 실내에서 뛰어노는것을 무조건적으로 잘못된 일이라고 생각하는 아이들에게 실내에서 뛰어노는것 자체가 잘못된 것이 아니라 주위사람들에게 피해를 주는 결과가 잘못된 것이라는 설명을 해야한다. 그리고 어떻게 하면 남들에게 피해를 주지않고 사촌동생들과 즐겁게 놀수있는지에 대해 토론하여 아이들의 자유로운 사고와 생각을 장려하고 행복, 즐거움 추구에 대한 긍정적인 교육을 시도한다. 다음은 위와 관련하여 가상의 수업상황을 만들어 본 것이다.
선생님 : 여러분 효은이의 행동을 보고 무엇을 느꼇어요?
학생들 : 효은이가 잘못했다고 생각해요
선생님 : 왜 잘못했다고 생각해요?
학생들 : 방안에서 뛰어놀았잖아요
선생님 : 방안에서 뛰어논것이 왜 잘못되었죠?
학생들 : 아래층 사람들한테 피해를 주잖아요
선생님 : 맞아요 효은이가 잘못한것은 방안에서 뛰어놀아 아래층 사람들에게 피해를 주었기 때문이에요. 하지만 방안에서 뛰어놀았다고 언제나 잘못된 일은 아니에요. 효은이 이야기에서 보듯이 효은이네 아래층에는 수험생 가족이 살고있었죠. 효은이가 뛰어놀은 결과 주변의 여러이웃들이 피해를 많이 보게되었기 때문에 이런 상황에서는 효은이가 잘못 행동한 거에요. 그렇다면 효은이가 남들에게 피해를 주지않고 사촌동생과 즐겁게 놀수있는 일에는 무엇이 있을까요?
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  • 등록일2019.03.12
  • 저작시기2019.3
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