초등 도덕 교육론 - 이야기 교육법 - 정직 - 1 정직한 행동

소개글

초등 도덕 교육론 - 이야기 교육법 - 정직 - 1 정직한 행동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 선정한 가치. 덕목 및 선정이유
2. 이야기 제시
3. 느낀점
 참고문헌 

본문내용

교육과정에서는 정직에 관한 수업이 4학년에서 적용되었는데 이야기를 선정하고 발문을 제시하면서 초등학교 4학년에게는 좀 어려울 것이라고 생각해서 7차 교육과정에서의 5학년을 대상으로 한 것이다.
☞ 발문 제시
① 형은 왜 동생에게 거짓말을 했을까요?
→ 저금통에서 꺼낸 돈으로 원래 엄마의 약을 사야했기 때문이다.
② 형은 동생에게 아이스크림을 사주기 싫어서 거짓말을 한 것일까요?
→ 아니다. 물론 동생에게 아이스크림을 사주고 싶은데 사주지 못해 미안해서 동생과 놀아주었다. 어쩔 수 없이 거짓말을 한 것이다.
③ 거짓말을 하는 것은 항상 정직하지 못한 것일까요?
→ 거짓말이 항상 나쁜 것은 아니다. 형이 한 거짓말 같은 선의의 거짓말도 있다. 그렇기 때문에 거짓말이 항상 정직하지 못한 것은 아니다.
④ 형은 정직하지 못하다고 생각하나요?
→ 형이 정직하지 못하다고 할 수는 없다. 일부러 나쁜 의도를 가지고 동생을 속이기 위해 거짓말을 한 것이 아니기 때문이다.
⑤ 언제나 진실을 말해야 한다고 생각합니까?
→ 언제나 솔직하게 진실을 말해야 하는 것은 아니라고 생각한다. 이야기에서의 형처럼 어쩔 수 없이 동생을 속일 수밖에 없는 상황이 있기 때문이다.
⑥ 여러분이 생각하는 진정한 정직은 무엇이라고 생각합니까?
→ 항상 진실만을 말하는 것만이 정직은 아니다. 진정한 정직이란 그 의도가 나쁘지 않고 자기 양심을 속이지 않으면서 떳떳할 수 있는 것이라고 생각한다.
3. 느낀점
이번 과제는 지난번 과제와 마찬가지로 힘들었지만 하고나니 기분이 정말 뿌듯하고 좋았다. 덕목을 선정하는 것에서부터 이야기를 찾고 그에 대한 발문을 제시하는 것까지 많이 고민하고 생각했다. 그리고 물론 수업시간에 중요하다고 생각하는 덕목에 대해 생각해보고, 내가 갖추어야 할 덕목에 대해 고민해보기도 했지만 내가 정말 우리 아이들에게 가르치고 싶은 덕목이 무엇인지 결정하는 것은 생각보다 힘든 일이었다. 덕목을 결정하고 나서 이야기를 찾기 위해 시간이 많이 걸리긴 했지만 그 과정에서 나도 많은 이야기를 접하게 되고 많은 것을 느낄 수 있었다.
지금까지 수업을 위해 지도안만 작성해 보았을 뿐 이야기 교육은 처음이라 좀 생소하고 어렵기도 했지만, 과제를 하면서 도덕 수업이 얼마나 어려운 수업인지 그리고 수업에서 교사의 역할이 얼마나 중요한지 새삼 느낄 수 있었다. 교사가 도덕적으로 완벽할 수는 없겠지만, 아이들이 갖추어야 할 덕목에 대해 고민해보고, 아이들이 그 덕목을 배우고 느끼고 실천할 수 있도록 해야 하기 때문이다. 교과서만 가지고 어쩌면 너무 뻔한(?) 도덕 수업을 하기 보다는 이렇게 이야기를 통한 수업을 하면 학생들도 흥미를 느끼고, 학생 스스로가 가치를 깨닫고 실천할 수 있을 것이라고 생각한다.
참고문헌
아름다운 가치사전, 한울림 어린이, 채인선, 2005.
나라면 어떻게 할까?, 한언, 정경란, 2002.
연탄길2, 이철환, 삼진기획, 2002.
초등학교 교사용 지도서 도덕 5, 교육부, 2002.
초등학교 교과서 도덕 5, 교육부, 2002.

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