칸트의 도덕철학에 관하여

소개글

칸트의 도덕철학에 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

쿵쾅거렸습니다.
때마침 담임 선생님께서 실험 자료를 가지고 교실로 들어오셨습니다. 동수도 선생님의 뒤를 따라 들어와 슬며시 자리에 앉았습니다. 교장 선생님께서는 동수를 쳐다보며 다시 한 번 물으셨으나, 동수는 모르는 척했습니다. 교장 선생님께서는 크게 실망하신 듯하였습니다.
담임 선생님께서는 교장 선생님께 이번 일에 대하여 모두 들으셨습니다. 교장 선생님께서 나가시자 선생님게서는 조용히 타이르셨습니다.
\"참 이상도 하군요. 던진 사람도 없는데 우유갑이 저절로 떨어졌다니, 우유갑을 창 밖으로 던진 것도 잘못이지만, 우유 갑을 던진 사람이 자기의 잘못을 숨기는 것, 그것을 보고도 모르는 척하고 자신을 속이는 행위도 잘못입니다. 한번 정직하지 못한 말과 행동을 한 사람은 그것을 감추기 위하여 거짓된 말과 행동을 계속해야 하기 때문입니다. 또 정직하지 못한 것이 알려지면 주변 사람들로부터 믿음을 잃게 될 것입니다. 언제라도 좋으니, 자신의 정직하지 못한 행동이 부끄럽게 느껴질 때 조용히 선생님을 찾아오기 바랍니다.
은진이는 선생님의 말씀을 들으며 동수의 표정을 살펴보았으나, 동수는 평소와 다름없이 태연해 보였습니다.
수업이 끝날 때가지, 동수가 어떤 생각을 하고 있는지 궁금하여 은진이는 공부가 제대로 되지 않았습니다.
\"동수는 자기의 행동을 본 사람이 없을 것이라고 생각하고 끝까지 속이려는 것일까? 설령 본 사람이 있다 해도 의리 때문에 절대 선생님께 말씀드릴 수 없을 것이라고 생각하고 있는지..... 아니면, 지금 말씀드리면 꾸중을 들을까봐 겁이 나서 나중에 말씀드리려는 것일까?\"
수업이 끝나고 집으로 오는 길에 은진이는 동수에게 우유갑을 던진 일에 대해 넌지시 물어 보았습니다. 그런데 동수는 자기와 아무런 관련이 없다는 듯이
\"그런 걸 왜 나한테 묻니?\"
하며 오히려 화를 냈습니다.
선생님께서는 오늘 있었던 일에 대해 스스로 잘못을 뉘우치고 솔직히 말해주시기를 기다리십니다. 그러나 동수의 태도로 볼 때, 동수는 선뜻 자신의 잘못을 반성하고 나설 것 같지 않습니다.
은진이는 오늘 있었던 일에 대해 잠자코 있으면 자신도 정직하지 못한 것이 되기 때문에, 어떻게 해야 할지 몰라 잠이 오지 않았습니다.
지도방안
문제 사태를 알고, 그와 관련된 규범을 파악해야 한다.
문제 사태 제시하기
1. 동수는 우유갑을 슬며시 던졌고 그것은 교장이 살피던 화단에 떨어졌다.
2. 교장이 교실에 와서 우유갑을 던진 학생이 누구냐고 묻지만 상황은 묵묵부답이다.
3. 담임교사가 아이들에게 이 일이 비도덕적인 일임을 알려주었다.
4. 은진이가 동수에게 우유갑을 던진 일에 대해 묻지만 동수는 오히려 시치미를 떼며 화를 낸다.
규범 파악하기
1. 동수의 잘못 : 거짓말을 한 것, 자신이 한 일을 숨기는 것, 잘못을 뉘우치지 않은 것.
2. 은진이의 잘못 : 우정이라는 것 때문에 남의 허물을 덮어주는 것.
칸트의 입장에서 아이들을 어떻게 지도해야 하는가
칸트의 정언명령과 선의지 개념을 아이들에게 심어주어야 한다. 아이들이 알아듣기 어렵게 칸트와 그의 사상 등을 언급하면 안 된다. 다만 그 개념의 핵심적인 부분들을 아이들이 이해하기 쉽게 설명하고 이성적으로 생각할 때 잘못된 것이라는 것을 인식시켜주는 것이 중요하다.
이를 위해 아이들에게 역지사지의 입장이 되게 해 본다. 그리고 그 입장이었다면 어떻게 행동했을지에 대해 생각하게 하고 그 내용을 각자 개인이 발표를 하게 하거나, 다음 시간까지 과제로 제출하게 하는 방식으로 교육하면 효과적일 것이다.
아이들에게 한 가지 예만이 아닌 다른 여러 가지 예를 들어서 정언명령과 선의지 개념을 확실히 심어주고, 그것을 실천할 수 있게 하는 것이 가장 중요하다.

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칸트의 도덕철학에 관하여