콜버그의 도덕발달이론에 대해서
본 자료는 2페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
해당 자료는 2페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
2페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

콜버그의 도덕발달이론에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

적 관점에서 가르칠 수 있는 사례를 찾고 간략한 지도 방안과 왜 자신이 택한 도덕적 관점에서 지도해야 하는지에 대한 이유
1)사례
저는 5학년 교과서 1단원 1차시에 나온 은진이의 걱정에 대해서 간략한 지도 방안과 제가 택한 도덕적 관점에서 어떻게 지도해야 할지를 택했습니다. ‘은진이의 걱정’ 이야기의 줄거리를 간략히 말씀드리면 동수라는 아이가 있는데 쉬는 시간에 우유가 먹기 싫어서 그것을 창문 밖으로 버렸는데 그것을 교장선생님께서 보셨습니다. 근데 은진이가 동수가 창 밖으로 우유갑을 버리는 걸 봤습니다. 조금 후에 교장선생님이 오셔서 누가 우유갑을 버렸냐고 물었을 때 동수가 모른 척 시치미를 땠습니다. 이 때 은진이는 고민을 하게 됩니다. 이 이야기에서 보면 은진이는 2가지 딜레마에 빠져 있습니다. 첫 번째는 동수와의 우정이고 두 번째는 자신에 대한 정직성입니다. 보통 누구나 이런 경험은 많이 가졌을 것입니다. 저 또한 이런 일은 학창 시절에 많이 겪었습니다. 그래서 이 사례를 택하게 됐습니다. 저 같은 경우는 학창 시절에 이런 일이 생겼을 경우에 우정을 거의 택했습니다. 왜냐하면 이 때는 누구나가 가장 소중한 것이 친구들과의 우정이라고 생각했기 때문입니다. 하지만 지금은 조금 생각이 달라졌습니다.
2)지도 방안
은진이와 동수를 지도하게 된다면 먼저 은진이와 상담을 합니다. 친구의 우정도 중요하지만 친구가 잘못된 습관을 가지게 되면 평생 안 좋은 습관이 될 수 있다는 것에 대해 설명해 주고 그것이 친구의 우정을 더욱 돈독하게 할 수 있는 것이라고 말을 해줍니다. 그리고 동수의 경우는 동수가 선생님께 고백하지 않고 은진이를 통해서 알았을 경우에는 동수에게 왜 자신을 속였냐고 다그치기 보다는 예를 들어서 설명해줘야 합니다. 무조건 화내고 다그치기 보다는 아이가 이해할 수 있도록 지도해야 합니다. 한 번 정직하지 못한 말과 행동을 한 사람은 그것을 감추기 위하여 거짓된 말과 행동을 계속 해야 하고 정직하지 못한 것이 다른 사람에게 알려지면 신용을 잃게 된다고 동수에게 설명해줘서 이해시킬 수 있도록 해야 합니다.
3)제가 택한 도덕적 관점
-콜버그의 도덕성 이론에서 보듯이 저는 도덕성이라는 것이 태어날 때부터 가져지는 것이 아니라 점차적으로 성장해 나가면서 경험을 통해서나 책을 통해서 조금씩 획득되어 그것이 자신의 속에서 내면화 되어서 쌓이고 쌓여서 자신의 것이 되어야 만이 진정한 자신만의 도덕성을 가질 수 있다고 생각합니다. 그러기 때문에 초등현장에서 학생들을 지도한다면 가장 먼저 기초적인 도덕성부터 기를 수 있도록 교육해야 한다고 생각합니다. 예를 들어 초등학교 1학년 시기에는 질서지키기, 청결하기, 인사잘하기 등을 먼저 교육시킨 후 점차적으로 확장해 나가야 만이 학생들이 혼란을 겪지 않고 훌륭한 도덕성을 가질 수 있다고 생각합니다. 사람은 누구나 살아가면서 딜레마에 빠지게 됩니다. 하지만 자신만의 확고한 도덕성을 가지고 있다면 이런 딜레마에서 다른 사람들보다 현명한 선택을 할 것이고 확실한 선택을 할 수 있을 거라고 생각합니다.
  • 가격1,400
  • 페이지수7페이지
  • 등록일2019.03.12
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1089055
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니