아리스토텔레스 덕론의 기본 원리 - 나의 사례 - 도덕 교과서에서의 지도방안

소개글

아리스토텔레스 덕론의 기본 원리 - 나의 사례 - 도덕 교과서에서의 지도방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.최고선으로서의 행복
2.덕스러운 삶
3.지적인 덕
4.도덕적인 덕
5.아리스토텔레스의 덕론에 의거한 도덕교육
6.나의 사례
7.도덕 교과서에서의 지도방안

본문내용

그것이 실천으로 이루어질 수 있다.
그런 측면에서 사례나 이야기를 통한 도덕교육이 효과적이라 할 수 있다. 전에 실습을 나갔을 때 6학년 도덕수업을 참관하였는데 ‘조국애’에 대해 생각해보는 시간이었다. 이 수업은 나에게 신선한 충격을 주었는데, 교사는 교과서에 있는 내용에 대해 학습하기 보다 역사스페설에서 방영되었던, 일본에 사는 재외동포의 삶을 통해 그들이 얼마나 조국에 대한 애정과, 일본땅에서 일본인들에게 박해를 받으면서 우리의 문화를 전수하기 위해 노력하는 지에 대해 다큐프로그램을 보여주었다. 나 역시 그 다큐멘터리를 보면서 가슴이 뭉클했고, 우리 나라, 조국이라는 것이 저 사람들에게는 얼마나 소중한 것이며, 우리는 이 땅에 살고 있으면서 조국이라는 것에 소중함을 전혀 인식하지 못하고 살아오고 있는데 그런것에 대한 반성이 되었다. 이것을 보고 아이들은 이 사례에 대해 어떤 생각을 하였는지, 나라면 어떻게 할 것인지에 대해 이야기를 나누었다.
이야기 접근을 통한 도덕수업은 이처럼 효과적일 수 있다. 이야기는 구체적 상황에서의 행위에 의미를 파악할 수 있게 하고, 모범적인 행동을 담고 있는 이야기를 제시함으로써 나쁜 행동에 대해 생각해보고, 모범적 행동이란 무엇이고 이것이 왜 가치로운지에 대해 스스로 생각해보는 감정적 동기를 제공할 수 있다는 측면에서 그 덕목에 대해 교사가 지시적으로 설명하고 그것을 습득하도록 요구하는 것보다 훨씬 효과적일 수 있다. 예를 들어 ‘성실’이라는 덕목에 대해 수업할 때 구체적으로 성실한 삶을 통해 성공을 하고 자신의 행복을 찾아가는 그런 사례를 보여줌으로써 그것에서 감동을 받고, 나 역시 성실하고 근면한 덕목을 쌓아야겠다는 내적동기가 형성될 수 있도록 하는 것이 중요하다.
또한 이야기 수업을 할 때는 단순히 이야기를 들려주고 끝내서는 안된다. 이렇게 되면 ‘성실’이라는 덕목에 대해 지시적으로 알려주고 그것을 길러라 라고 강요하는 교화에서 벗어날 수 없을 것이다. 이야기 속에 내재된 가치를 파악해보고 그것이 어떤 의미가 있는 것인지
다른 친구들은 어떤 생각을 가지고 있는지에 대해 토론해봄으로써 내면화시키는 일을 하는 것이 효과적일 것이다 그리고 이야기를 듣는 것뿐만 아니라 나의 도덕적인 경험을 이야기 해보게 함으로써 내가 가진 덕목이 무엇이고, 무엇이 부족한지, 실생활에서 나타난 나의 도덕적 모습에 대해 스스로 반성하고, 고쳐나갈 수 있는 기회를 제공하게 될 것이다.

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아리스토텔레스 덕론의 기본 원리 - 나의 사례 - 도덕