아리스토텔레스의 덕 윤리 - 내러티브 학습법 - 윤리 지도 - 오성과 한음

소개글

아리스토텔레스의 덕 윤리 - 내러티브 학습법 - 윤리 지도 - 오성과 한음에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 아리스토텔레스의 덕 윤리 이론
Ⅱ. 아리스토텔레스의 덕 윤리 지도

본문내용

없었던 것 같아요. 설사
있었다 하더라도 급박한 상황이라고 생각 안 했던 것 같아요. 살면서 항상 승승장구 할 수는 없잖아요.”
그래서 그녀는 뒷걸음질하고 있다고 생각하는 순간에도 그것을 슬럼프나 절망으로 여기지 않았다.
“지금보다 더 높이뛰기 위한 정비의 시간이라고 생각했어요. 한 발짝 뒤로 물러나야 더 높이 뛸 수
있잖아요.”
수많은 무대 중에서 그녀가 가장 기억하고 있는 무대는 몇 년 전 북한에서 온 성악가들과 함께 한 무대
였다. “무대의 크기는 중요하지 않아요. 어떤 무대든 ‘내가 서는 무대’이기 때문에 특별하다고 생각
합니다. 몇 년 전 KBS에서 북한에서 온 성악가들과 함께 한 무대에서 노래를 부른 적이 있었어요. 너무
좋은 사람들이었는데 헤어져야 한다는 것이 마음이 아팠어요. 진한 동포애를 느낄 수 있는 시간이었어요.
그 무대가 가장 기억이 남아요.”
음악을 하게 된 것은 그녀에게 있어 가장 큰 행복이고 축복이다. 그렇지만 20년이 지난 지금도 여전히
음악은 어렵게 느껴진단다. 해가 지날수록 그녀는 음악적으로 스스로에게 더 많은 것을 요구하는‘욕심’
많은 성악가이다. “그렇게 내 자신에게 요구하는 것이 많긴 하지만 동시에 자신을 많이 칭찬해줘요.
즐기는 법을 20년 동안 배운 것 같아요. 시간이 흐르면서 작은 실수보다는 큰 그림을 보는 법을 배우게
성악가의 하루 일과는 단조롭다. ‘연습’이라는 두 글자가 있을 뿐이다. 공연이 있을 때에는 오전 여덟
시쯤 일어나 10시부터 리허설을 시작해 하루종일 연습을 한 후 저녁 일곱 시나 여덟 시가 되어야 숙소로
돌아오는 강행군이 계속된다. 공연을 할 때에는 개인적으로 보낼 시간이 거의 없다.
되는 것 같습니다. 이 점이 20년 전의 조수미와 지금의 조수미 사이에 가장 크게 달라진 점이죠.”
<사례 2> 소프라노 조수미
조수미의 사례에서 자신의 능력을 키워나가기 위해 끊임없이 도전하고 연습하는 모습을 볼 수 있다. 실제 학습 시에는 내가 할 수 있는 것에 대해 깊이 생각해 보고 이를 실천하며 최고선에 도달하기 위해 노력하는 마음을 심어줄 수 있다.
이를 위해 다음과 같은 발문이 가능하다.
조수미가 세계적으로 알려지게 된 이유는 무엇이라고 생각하나요?
내가 잘 할 수 있는 일은 어떤 것들이 있을까요?
내가 잘 할 수 있는 일을 더 잘하기 위해서는 어떤 일을 할 수 있을까요?
유명인사의 사례 외에도 자신의 장래희망(꿈)과 관련하여 최고선을 달성하도록 유도할 수 있다.
교과 상으로 사회과와 도덕과는 밀접한 연관이 있으므로 같은 주제를 놓고 사회를 탐구함과 동시에 도덕적인 윤리를 학습하는 통합적 지도를 할 수 있다. 예를 들어, 법 문제를 다룰 때 법의 정의나 절차와 같은 법 전반을 살펴보고, 법 판결에 있어서 가치의 문제가 개입된다는 것을 알고 그 때의 올바른 판단(중용에 의거한 궁극적 가치 선호)을 할 수 있도록 돕는 도덕과의 학습이 함께 이루어 질 수 있다.
***참고 문헌
강성률(1994) 『철학의 세계』한울출판사
이지헌(2003) 『교육의 철학적 차원』 교육과학사

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