아리스토텔레스의 윤리학의 실제적 적용

소개글

아리스토텔레스의 윤리학의 실제적 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 이론 개관
Ⅱ. 나의 경험 사례
Ⅲ. 지도 방안

본문내용

니다. 눈을 떠 보니, 마법의 실을 준 노인이 서 있었습니다.
“그래, 자네는 행복한가?”
“아니요, 전혀 그렇지 못합니다! 마법의 실은 엄청난 것이었습니다. 고통 받지 않고 인생을 살 수 있었으니까요. 그러나 인생이 너무 빨리 지나가 버렸어요. 당신이 준 선물은 결국 행복한 삶을 주지 못했어요.”
“은혜를 모르는 사람이로군. 그럼 어떻게 해 주면 좋겠는가?”
▷ 지도방안
아리스토텔레스의 중용은 뚜렷한 기준이 없고 행위자 스스로가 지속적으로 경험하여 얻는 실천적 지혜에 맡겨 행하는 것이기 때문에 사례나 이야기를 통해서 학생들에게 가르쳐주는 것이 좋다. 도덕 교과서에는 정직, 자주, 성실, 절제, 책임, 용기, 효도, 예절, 협동, 민주적 대화, 준법, 정의, 배려 ,애국ㆍ애족 ,평화ㆍ통일, 생명존중, 자연애, 사랑 여러 덕목이 많이 나오고 있다. 이 예화는 아리스토텔레스가 말한 덕 있는 삶, 궁극적인 목적인 행복한 삶을 위한 절제에 대해 언급하고 있다.
먼저 절제가 무엇인지 그 사전적 의미를 알게 하고, 흥미를 불러일으키기 위해 자신이 절제하지 못했던 경우가 있었는지 써서 발표해보도록 하여 참여를 유도해야 한다.
그 다음으로 교과서를 읽고 나서 소년이 처한 상황은 어떠하며, 왜 이러한 일이 생겼고, 소년이 어떤 점을 잘못하였는지 교과서의 내용을 파악하도록 하며, 내가 만일 교과서의 소년이라면 어떻게 행동할 것 인가에 대해서 생각하며 이야기를 나누어 보고 만약 절제하지 않는다면 어떠한 결과가 생길지, 자신이 알고 있는 절제를 실천하는 사람들의 예는 무엇이 있는지 이야기를 나누어 보도록 한다. 이렇게 자신의 생각을 나누어 봄으로써 절제의 필요성과 의미를 인식하게끔 한다.
또한 모둠별 역할놀이를 통해서 절제가 잘 이루어지지 않는 사례를 시연해보고, 각 모둠별로 역할놀이를 마친 후 상황에 맞는 적절한 행동을 찾게끔 학생들과 의견을 나누어보도록 한다.
마지막에는 현실에서 찾아볼 수 있는 감동적인 사례를 제시해 계속적인 실천으로 자신이 앞으로 절제를 어떻게 지킬 것인지 계획을 세워서 절제의 습관화가 이루어지도록 한다.
무엇보다 중요한 것은 덕의 실천과 중용이 학생들 자신의 행복한 삶에 어떠한 영향을 미치고 동시에 그 중요성을 알고 그들의 삶 전반에 걸쳐 행하도록 하는 것이라고 생각한다.
※ 참고문헌
장 마리 장브, 학문의 정신 아리스토텔레스, 한길사, 2004
오트프리트 회폐, 철학의 거장들, 한길사, 2001

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아리스토텔레스의 윤리학의 실제적 적용