[초등 도덕 교육] 도덕 윤리학 이론 - 아리스토텔레스 (윤리학 교육 목적 교육 내용 사례)

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[초등 도덕 교육] 도덕 윤리학 이론 - 아리스토텔레스 (윤리학 교육 목적 교육 내용 사례)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

상황이었지만 그 친구를 도와주는 것이 나에게 있어서 더 만족스럽고 가치 있다고 생각했기 때문에 나는 그 친구를 도와주는 것을 선택했다. 상황에 따라 사람들은 생각하는 것, 가치 있다고 느끼는 것이 다르기 때문에 어떠한 일이 주어지면 모두 똑같은 행동을 하지는 않는다. 나에게 있어서 진정으로 나의 삶에 있어서 가치 있는 것, 삶속에서 느끼는 행복은 무엇인가를 생각해 보는 경험이었다. “덕은 행위를 결정하는 본성의 상태이며, 중용을 통해 구성되고 우리 각자의 상황에 따라 상대적으로 결정 된다. 그리고 이성의 명령을 통해서 정의(定義)된다. 즉, 지적인 사람들이 그것을 정의할 때와 같이 이성과 관련해서 정의되는 것이다.” 이렇게 덕을 지닌 사람은 이성을 통해서 자신의 감정과 행위를 이끌어 나가는 사람이며, 그렇게 함으로써 인간의 이성적 기능을 가장 잘 발휘하는 사람이다. 그리고 이러한 덕은 옳은 행동이 습관이 될 때까지 규칙적으로 반복함으로써 얻어지는 인격적인 것이다.
아리스토텔레스 사상의 교과서 적용
1. 초등학교 4학년 1학기 도덕
3단원 소중한 시간
▶ 학습 목표
가) 시간을 소중히 여겨야 하는 까닭을 안다.
나) 합리적인 시간활용 방법을 안다.
▶ 학습 안내
도입 부분에서는 \'승호의 후회\'를 통하여 자신의 생활을 돌이켜보며, 승호의 태도와 자기 자신을 비교함으로써 자신의 생활 태도의 문제점과 시간의 소중함을 깨닫게 한다. 전개부분에서는 \'가장 소중한 선물\'통해 시간의 소중함과 시간을 아껴 써야 하는 이유를 깨닫게 한다.
정리 부분에서는 생활의 길잡이 \'잠꾸러기 인규의 새 출발\'을 읽고 시간을 이끼며 합리적으로 활용할 수 있는 방법을 토의하고, 이를 실천하기 위해서는 꾸준히 노력해야 함을 알게 한다.
▶ 교수 학습 활동
문제 사태 파악하기
\'승호의 후회\'
승호가 방학 동안에 하려고 계획한 일은 무엇입니까?
승호의 지난 방한 생활의 문제점은 무엇입니까?
승호는 다음 방학을 보람 있게 보내기 위해 개학날 어떤 다짐을 했겠습니까?
나의 방학생활 발표하기
관련 규범의 의미 알기
시간과 관련하여 떠오르는 나의경험과 느낌을 써 봅시다.
시간을 아껴 쓴다는 것은 어떤 뜻 입니까?
시간을 아껴 쓰고 생활계획을 잘 지키면 어떤 점이 좋습니까?
규범의 타당성 알기
주인은 왜 소년에게 선물을 주려고 했습니까?
주인이 소년에게 시간을 선물로 준 까닭은 무엇입니까?
시간을 아껴서 잘 쓴 소년은 결국 어떻게 되었습니까?
시간을 아껴야 하는 이유는 무엇입니까?
도덕적 판단의 연습
내가 만약 시간을 선물로 받았다면 어떻게 하겠습니까?
잠꾸러기 인규의 새 출발을 읽고 느낀 점을 이야기해 봅시다.
시간을 아끼며 소중하게 활용할 수 있는 방법에는 어떤 것이 있습니까?
위의 내용은 4학년 1학기 3단원 소중한 시간이라는 단원이다. 내가 이 단원을 뽑은 이유는 절제하는 생활 속에서 습관화와 실천에 대하여 언급하기 위해서이다. 아리스토텔레스는 소크라테스나 플라톤과는 달리 아는 것만으로 그치는 것이 아니라 실천의지를 가지고 실천해야함을 강조하였다. 승호는 그런 점에서 절제하지 못하여 보람되고 가치 있는 행복한 삶을 느끼지 못하는 대표적인 모습을 보이고 있다. 아리스토텔레스는 행복한 삶을 살기위해서는 절제하는 삶 속에서 덕스런 행동을 하는 것이라 이야기하고 있다. 또한 아리스토텔레스의 관점에서 보면 생각만 하고 실천하지 않는 것은 덕스런 행동이 되지 못한다. 그리고 어떤 행동이 습관화된 기쁜 마음에서 나오는 그런 행동이 아닌 것 역시 덕스런 행동이 되지 못한다. 아리스토텔레스 이론이 지니는호소력의 한 면은 바로우리에게 실천의지의 중요성을 일깨우는데 있다. 학생들이 단순히 시간이 중요하다는 것을 머릿속으로만 아는 것이 아니라 실천할 수 있도록 절제하는 삶이 필요하다고 하겠다. 시간을 아끼고 잘 지키기를 습관화 하기 위해여 생활 계획표를 세우고 시간활용계획을 스스로 실천하게 함으로써 시간을 아끼고 장 지미는 습관이 형성되도록 해야 한다 . 학생 스스로 시간의 소중함을 알고 시간을 잘 지키는 것이 보람 있는 삶을 위해 중요하다는 것을 알 수 있도록 교사의 많은 발문과 도움이 필요 할 것이다.
아리스토텔레스의 관점을 살펴보면서....
고등학교 도덕시간을 마지막으로 배우게 된 아리스토텔레스의 관점에 대해 내가 다시 공부하게 될 줄 은 사실 생각하지 못했다. 교대에 들어와서 다시 공부하게 된 공리주의 , 아리스토텔레스, 칸트 중 가장 나의 관심을 끌었던 것은 아리스토텔레스였다. 아리스토텔레스의 가장 매력적인 부분은 아마 실천 의지의 중요성을 강조하는 데에 있다. 사람이 단순히 도덕적으로 생각하고 가치 있다고 여기는 것으로 모든 것이 다 해결되는 것이 아니라 실천해야 의미가 있고 실천할 줄 아는 사람이 진정으로 아는 사람이라는 것이다. 또한 아리스토텔레스의 이론에서 나는 중용의 원리에 공감이 간다. 모자라지도 과하지도 않은 상태인 중용의 원리 이 원리가 상당히 애매모호하기 때문에 비판을 받는 것은 사실이지만 나는 상황에서 가장 적절한 상태를 추구하는 아리스토텔레스의 관점에 관심이 간다.
수많은 갈등과 문제 상황 속에서 모든 사람이 모두 같은 결정을 내릴 수는 없다. 사람 각자마다 추구하는 것이 다르고 가치 있다고 여기는 삶이 다르기 때문에 즉, 어떻게 행동해야 행복한지에 대한 것이 다르기 때문에 우리는 적절한때, 적절한 대상, 적절한 방식으로 행동해야하는 것이다. 즉, 상황적 특수성을 고려하며 행위 하는 것이 가장 필요하다고 하겠다. 정해진 어떤 절대적 가치를 따르는 것이 아니라 주어진 상황에 맞는 최선을 선택하는 것이다. 아이들을 교육하는데 있어서도 아이들 스스로 상황적 특수성을 고려하며 행동할 수 있도록 판단의 기회를 많이 제공하여 아이들 스스로 최선의 선택을 할 수 있는 판단력을 함양할 수 있도록 해야겠다.
마지막으로 나는 교사의 덕목으로 아리스토텔레스가 언급한 덕의 원리 중에 인내, 절제, 정의의 요소를 생각해 보았다. 진정한 교사란 정의를 가지고 아이들을 공평하게 대할 수 있어야 하며 아직 인격적으로 성숙하지 못한 아이들을 위해 그들의 눈높이에서 생각하고 이해하는 인내와 절제가 필요하다고 생각한다.

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