아리스토텔레스의 윤리학 - 3-1 생활의 길잡이 - 현경이의 동생사랑 - 3-2 - 세 젊은이의 소원
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소개글

아리스토텔레스의 윤리학 - 3-1 생활의 길잡이 - 현경이의 동생사랑 - 3-2 - 세 젊은이의 소원에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아리스토텔레스의 윤리학
2. 경험 사례
3. 교과서 사례

본문내용

조각에 다칠 뻔했구나? 누가 먼저 이런 장난을 했니?”
그제야 현주가 기어들어가는 목소리로 대답했습니다.
“제가요.”
“그래? 그럼 현경이는?”
“현주는 잘못하지 않았어요. 현주가 립스틱을 가지고 놀 때 놀지 말라고 했어야 하는데….”
“언니는 잘못이 없어요. 제가 먼저 립스틱을 가지고 장난을 쳤어요.”
“그럼 누가 더 잘못한 거야?”
“제가 잘못했어요.”
“제가요.”
현경이와 현주는 크게 뉘우치며 어머니께 말씀드렸습니다.
“어머니, 잘못했어요. 다시는 이런 장난을 하지 않겠어요.”
“저도요.”
“그래, 너희들이 잘못한 것을 알고 있으니 용서해 주마.”
그 후, 아버지와 어머니께서 현경이의 방을 지나칠 때 방안에서 둘이 속삭이는 소리가 들렸습니다.
“언니, 미안해. 내가 먼저 립스틱을 가지고 장난을 치지 않았으면 언니까지 혼나지는 않 았을 텐데.”
“괜찮아, 현주야. 내가 조심했더라면 화장품을 깨지 않았을 텐데, 내가 조심성이 없었어.”
이렇게 현주와 현경이가 서로 미안해하는 모습을 본 어머니께서는 흐뭇한 얼굴로 말씀하셨습니다.
“애들이 많이 좋아졌어요. 전에는, 자기는 잘 했고 다른 사람은 잘못했다고 서로 다투었 는데……. 오늘은 꾸중들을 것을 알면서도 서로 감싸 주려고 하니 말이에요.”
아버지께서도 고개를 끄덕이며 빙그레 웃으셨습니다.
▶ 이 이야기에서 현주와 현경이의 서로를 배려하는 덕과 자신이 혼날 것을 알면서도 서로 잘못했다고 하는 용기의 덕을 찾을 수 있다. 덕은 타인을 수용할 수 있어야 하며 자금의 나보다 더 나은 나를 만드는데 필요한 것이다. 그렇기 때문에 타인을 위한 것이라 하여도 나중에 나에게 도움이 되는 것이라 할 수 있겠다. 현경이와 현주의 행동을 지금은 타인을 위한 것이지만 그 과정을 통해 자신의 인격을 쌓아가는 것이므로 자신을 위한 덕이라고 말 할 수 있다.
▶아이들에게 지도할 때 : 우선 교과서 말고 행복한 TV세상이라든지, 다른 이야기를 복사해서 몇 가지 이야기들을 아이들에게 보여주고, 그 이야기 속에서 공통적으로 좋은 점을 찾아보게 한다. 이런 과정을 통해 아이들 스스로가 어떤 것이 덕인지 느낄 수 있게 하고 싶다.
또한, 자신이 가정의 화목을 위해 할 수 있는 일이 무엇이 있을까 생각해 보게 하고 그것을 그림으로 표현하여 발표하게 한다. 또, 그날 발표한 것을 토대로 집에 가서 실천하는 숙제를 내어줄 것이다. 이는 가정, 이웃, 학교 등에서 자신의 생활을 영위해 나가는 데 필요한 기보적인 덕목의 의미를 이해하고 이를 실천하는 것에 도움이 될 것이라 생각된다.
어느 날, 세 젊은이가 나무 밑에 앉아 쉬면서, 저마다 자기의 소원을 이야기하고 있었습니다.
첫 번째 젊은이가 말했습니다.
“내 소원은 이 세상에서 가장 강한 나라에 태어나는 거야. 그렇게 되면 세계 어디를 가도 내 나라 말이 통하고, 모든 사람이 나를 부러워할 테니까.”
둘째 번 젊은이가 말했습니다.
“나는 세상에서 가장 잘 사는 나라에 태어났으면 해. 일하지 않아도 나라에서 먹여 줄 테니 얼마나 편하겠어.”
그러자 셋째 번 젊은이가 말했습니다.
“자네들이 그렇게 말하니, 나도 생각나는 게 있어. 내 소원은 이 세상에서 가장 평화로운
나라에 태어나는 거야. 나는 언제 전쟁이 일어날지 모른다는 생각을 하면 등골이 오싹해.“
이 때, 조금 떨어진 곳에서 쉬고 있던 한 나그네가 세 젊은이를 향하여 지팡이를 짚고 절뚝거리며 다가왔습니다.
“젊은이, 자네에게 물어 볼 말이 있네. 자네는 우리나라를 강한 나라로 만들기 위해 무슨 일 을 했나?”
나그네가 첫째 번 젊은이에게 물었습니다. 그 젊은이는 아무 말도 하지 못했습니다. 나그네는 둘째 번 젊은이와 셋째 번 젊은이에게도 물었습니다.
“자네들은 우리나라를 잘 사는 나라와 평화로운 나라로 만들기 위해 무슨 일을 했나?”
둘째 번 젊은이도 셋째 번 젊은이도 역시 아무 말을 하지 못했습니다.
나그네는 세 젊은이를 번갈아 보며 조용히 말했습니다.
“세상에서 가장 강한 나라, 가장 잘사는 나라, 그리고 가장 평화로운 나라는 하늘이 그냥 정 해주는 것이 아니라네. 우리가 노력해서 가꾸어 갈 때, 우리나라도 세상에서 가장 강한 나라 가 될 수 있고, 잘살고 평화로운 나라가 될 수 있는 걸세.”
이 말에 세 젊은이는 할 말을 잃고 고개만 수그릴 뿐이었습니다.
그러다가 한 젊은이가 물었습니다.
“그런데 다리는 어쩌다가 그렇게 되셨습니까?”
그러자 나그네는 이렇게 대답했습니다.
“우리나라를 지키려고 전쟁터에 나가 사우다 부상을 당했지.”
세 젊은이의 소원(3-2 생활의 길잡이)
▶어떤 상황 속에서 넘치지도 않고 부족하지도 않은 적절한 행동을 덕이라고 한다면 그것을 행동으로 옮기는 것이 습관화 된 것도 덕이라고 할 수 있다. 덕이 있는 사람은 어떤 행동이 습관화 되어 있지만 덕 있는 척 하는 사람은 어쩌다가 한번 그런 행동을 한다.
위의 이야기에서 세 젊은이는 무조건적으로 바라고만 있지 그렇게 바라는 데에 대해서 실천을 하고 있지 않다. 여기서 말하는 실천의 의미는 그런 나라를 만들려고 노력하지 않는다는 것을 말한다. 덕 있는 행동을 선택하는 것도 중요하지만 그것을 실천하는 것도 중요하다.
▶아이들 지도 할 때
①우선 가정을 작은 나라로 가정하고 가정에서 각자가 노력하지 않았을 때, 일어날 수 있는 일을 이야기 해 준다.
② 모둠을 크게 나누어 상황과 역할을 다르게 준 뒤 각자의 역할에 대해서 노력하지 않았을
때 일어날 수 있는 일에 대해 발표하게 한다.
③ 나라와 가정의 비교를 해 보고 나라의 중요성에 대해 생각할 수 있는 기회를 준다.
->가정이 없는 사람들을 예시로 보여준다.
④ 나라를 사랑하는 마음과 좋은 나라를 만들기 위해서 노력하는 것이 필요하다는 것을
알게 한다.(느낄 수 있게 한다.)
⑤나라를 위해 자신을 희생했거나 나라를 빛냈던 분들에 대한 조사를 숙제로 낸다.
▶ 도덕에서 애국심을 고취시키는 것도 중요한 부분 중의 하나라고 생각한다. 군대문제로 아이들의 국적이 다 외국으로 되어있거나, 어떻게 해서든지 외국시민권을 얻으려고 하고, 교육 또한 외국에 나가서 받으려는 현 시점에서 애국심고취는 꼭 필요한 교육이라고 생각된다.
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  • 등록일2019.03.12
  • 저작시기2019.3
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  • 자료번호#1089156
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