초등도덕교육 - 아리스토텔레스의 윤리학 - 구두쇠 할아버지

소개글

초등도덕교육 - 아리스토텔레스의 윤리학 - 구두쇠 할아버지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.시 작 하 며
2.아리스토텔레스의 윤리학
3.경험사례 및 분석
4.교육으로의 적용

본문내용

은 할아버지와 같이 절제하는 생활을 하고 있나요? 절제하는 행동을 실천해본 적이 있는지 생각해봅시다.
-저는 게임을 많이 하고 싶어도 스스로 시간을 정해서 매일 한 시간 씩만 게임을 합 니다.
-저는 아무리 화가 나도 상대방에게 화를 내기 전에 다시 한 번 생각을 해보고 말을 합 니다.
▶그렇게 행동했을 때 여러분의 기분은 어땠나요? 그리고 왜 그런 기분이 들었을까요?
-엄마에게 칭찬을 받는 것처럼 저에게 좋은 결과를 가져다주었기 때문에 기뻤습니다.
-스스로 생각하여 실천한 행동이었기 때문에 매우 뿌듯했습니다. 2)절제의 처방전 활동해보기
‘절제의 덕’이 무엇인지에 대해 위의 활동을 통해 어느 정도 이해했다면 이번 활동을 통해서는 일상생활에서 구체적으로 ‘절제’를 실천할 수 있는 방법을 아이들 스스로 생각해볼 수 있다. 실생활과 직접 관련된 예를 통해 ‘절제’를 배움으로써 아이들은 중용으로서의 ‘절제’의 덕에 대해서도 좀 더 자세히 알 수 있고, 이러한 ‘절제의 덕’을 지니기 위해선 끊임없이 반복을 통한 습관화를 해야 한다는 것을 또한 배울 수 있다.
각 모둠별로 교사가 나누어준 처방전을 미리 작성하고 활동시간에 환자들은 각 병원마다 돌아다니면서 자신의 증상을 말하고(절제하지 못하는 행동), 의사들은 상담을 해주면서 처방을 내려준다. ▶처방전
2.절제하는 생활
2.절제하는 생활
2.절제하는 생활
2.절제하는 생활
증상 : 작은 일에도 쉽게 화를 냅니다.
증상 : 가지고 싶은 물건을 모두 삽니다.
증상 : 맛있는 음식이 있으면 너무 많이 먹습니다.
증상 : 컴퓨터게임을 매일 많이 합니다.
처방전 :　
( )모둠 신경외과
처방전 :　
( )모둠 신경외과
처방전 :　
( )모둠 신경외과
처방전 :　
( )모둠 신경외과
3)『열두 살에 부자가 된 키라』읽고 독후감상문 쓰기
『열두 살에 부자가 된 키라』경제문제를 소재로 한 경제동화이다. 이 책에는 열두 살의 ‘키라’라는 소녀가 주인공으로 등장하는데 이 소녀는 늘 상 어려움을 겪고 있는 부모 밑에서 몇 푼 안 되는 용돈을 CD 구입에 털어 넣곤 늘 \'용돈 부족\'에 허덕이는 평범한 소녀이다. 그러던 어느 날 키라는 우연히 ‘머니’라는 말을 할 줄 아는 개를 만나게 되고 스스로의 힘으로 미래를 자신 있게 설계하고 어른 못지않은 \'경제박사\'가 되어 간다.
책 속에서 한 달 용돈 대부분을 CD구입에 열중했던 키라는, 꿈을 가지고 그것을 이루기 위해 사고 싶은 CD를 저축을 하는 등 ‘절제의 덕\'을 배움으로써 놀라운 변신을 거듭해간다. 위의 앞선 두 가지 활동을 통해 이제는 ‘절제의 덕’과 그 실천방법에 대해서도 알게 된 아이들은 마지막 활동으로 이 책을 읽고 독후감상문을 써봄으로써 자신이 배워온 ‘절제의 덕’에 관한 내용을 다시 한 번 정리해 볼 수 있을 것이다. 5.맺 으 며
많은 사람들은 초등학생들에게 ‘도덕’을 가르치는 것이 쉬울 것이라고 생각한다. 나 또한 한 때에는 이런 생각을 했었다. 사회를 살아가는 데 있어서 필요한 단순한 규범들을 전달하기만 하면 된다고 생각했기 때문일 것이다. 하지만 이런 방법으로 초등학생들에게 ‘도덕’을 가르치는 것은 내가 학창시절 학교 수업을 통해 ‘윤리’에 흥미와 관심을 가질 수 없었던 것처럼 초등학생들에게도 같은 결과를 가져다줄 것이다. 어린 학생들은 그러한 규범들을 왜 지켜야 하고, ‘그렇게 행동하는 것에는 어떤 의미가 있는지’에 대해서는 알지 못한 채 마음과 머리로 실천하는 것이 아닌 몸으로만 실천해야 할 것이다. 따라서 초등학생들에게 ‘도덕’을 가르친다는 것은 결코 쉬운 일이 아닐 뿐만 아니라 교사의 많은 고민과 탐구를 거쳐야 할 일일 것이다.
그런 의미에서 이번 과제는 내가 교단에 섰을 때 해야 할 그런 고민과 탐구에 많은 도움이 된 것 같다. 물론, 한 철학자의 사상의 이론에 대해 책을 뒤져가며 내 것으로 만들며 이해하기 위해 노력해보고 또 그것을 바탕으로 실제 사례를 분석해보고 교육으로까지 적용해보는 것이 쉽지 많은 않았다. 하지만 이런 과정은 나로 하여금 ‘어떻게 가르쳐야 할 것인가’에 대한 구체적이고 깊은 생각을 해보게 하였으며 이는 실제로도 나에게 좋은 밑거름이 되어주었다.
이번 과제를 함에 있어 나의 부족함도 스스로 많이 느꼈고, 그러한 미약한 부분이 결과물에도 그대로 드러나 있음 또한 느낀다. 하지만 이번 계기를 토대로 한 계단씩 스스로 차근차근 밟아 올라간다면 더욱 발전된 나의 모습, 나아가 좋은 교사가 되어있는 나의 모습을 발견할 수 있으리라 생각한다.

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