효와 교과서 적용 - 3학년 - 4 화목한 우리 집

소개글

효와 교과서 적용 - 3학년 - 4 화목한 우리 집에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. ‘효(孝)’에 대하여
Ⅱ.이야기
Ⅲ. 수업 적용 및 발문
Ⅳ. 느낀 점
참고문헌

본문내용

효도하며 형제간에 우애 있게 지내는 태도를 가지고 이를 실천할 수 있다.
지도 내용
부모님께 효도하고 형제자매 간에 사이좋게 지내야 하는 까닭 알기
부모님께 효도하고 형제자매 간에 사이좋게 지내려는 마음을 다져보기
화목한 가정을 만들기 위하여 효도와 우애를 실천해보기
(2) 발문
① 브람스의 아버지는 어떤 성격을 가진 아버지였나요?
의도:‘효’라는 것은 부모님이 무엇을 원하는지를 알아야 한다.
② 브람스가 아버지를 위해 직접 돈을 드리지 않고 악보 속에 끼워서 드린 이유는 무엇일까요?
의도: 아버지의 자존심을 상하지 않게 하면서 아버지를 돕는 브람스의 의도를 느끼게 한다.
③ 여러분이 브람스였다면 어떤 방식으로 아버지를 도울 수 있었을까요?
의도: 악보 속에 돈을 끼워 넣는 것뿐만 아니라 다른 여러 가지 방법이 있음을 알게 한다.
④ 부모님을 위해 부모님의 뜻을 헤아리면서 효를 행한 적이 있나요?
의도: 브람스처럼 부모님의 마음을 헤아리면서 행동한 적이 있는지 경험사례를 발표하도록 한다.
⑤ 진정한 효란 무엇일까요?
의도: 위의 이야기에서 느낀 것과 관련시켜 진정한 효가 무엇일지 생각하게 한 다.
⑥ 앞으로 부모님의 마음을 편안하게 해드리게 하기 위해서 어떤 일을 해야 할까 요?
의도: 브람스 이야기에서 느낀 점을 실제 행동으로 옮기도록 유도한다.
Ⅳ. 느낀 점
‘효’에 대해서 자료를 찾고 이야기를 찾으면서 돌아가신 아버지 생각이 많이 났다. 내가 아버지에게 했던 것은 진정한 ‘효’이었을까. 아버지 마음이 편안하셨을까? 난 당연한 의무라고 생각하고 아버지의 병원비를 보태드리고 했던 건데 아버지는 그렇게 생각하지 않으셨던 모양이다. 아버지는 자식들에게 부담지우는 것이 항상 미안하다고 하셨다. 아버지가 그렇게 미안해한다는 그 마음 한번 헤아려보지 못하고 내 방식대로 아버지를 도와드렸다는 것이 못내 마음에 사무친다. 브람스처럼 다른 방식을 생각해보지 못하고.
그리고 좋은 이야기를 찾는 다는 것이 어렵다는 것을 알았고 좋은 이야기를 통해 아이들이 잘 깨우칠 수 있도록 발문하는 것은 더 어렵다는 것을 알았다. 그렇지만 윤리 덕목을 백번 설명하는 것보다 하나의 이야기를 통해 아이들이 스스로 깨우칠 수 있게 발문하는 것의 중요성을 알 수 있는 좋은 기회였다. 발문을 통해 아이들의 생각을 끄집어 낼 수 있고 더 깊이 생각하게 도와줄 수 있다.
참고문헌
이미애,『TV동화 행복한 세상』,샘터,2002.

키워드

효와 교과서 적용 - 3학년 - 4. 화목한 우리 집