무의식중의 의식 도덕 - 공리주의 - 콜버그 - 5 서로 존중하는 태도 - 효은이의 하루

소개글

무의식중의 의식 도덕 - 공리주의 - 콜버그 - 5 서로 존중하는 태도 - 효은이의 하루에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론


가. 공리주의

1. 문제제기


나. 콜버그






Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론

1. 사 례


1. 도덕교육에서의 적용

2. 분 석


2. 감상

본문내용

넷 실명제 문제도 발생한 것이다. 이러한 문제는 5학년 교과서에서 말하는 다른 사람의 권익 과 연결된다고 생각된다. 다른 사람의 권익에 대해 인지하고, 다른 사람의 권익을
존중하는 태도가 왜 중요한가에 대해 학습하는 것은 올바른 사이버 공간 문화를 만들어가 는데 필수적인 것이라고 생각되었다.
그리고 아이들에게 직접적으로 윤리사상이나 철학을 지도할 수는 없지만, 이러한 권익에 대해 아이들이 자유롭게 토의토론을 통하여 자신의 주장에 대한 근거를 마련하는 활동을 함으로써 자신이 중요하게 여기는 가치가 무엇인지를 확인하게 하고, 아이들의 도덕적
발달 단계도 파악할 수 있다고 생각한다. 따라서 아이들의 이러한 발달 단계를 고려하여 교사는 아이들에게 효과적인 발문과 수업자료 제시를 통해 아이들의 도덕적 수준을 향상 시켜줄 수 있을 뿐 아니라, 아이들의 가치관도 확립시켜 줄 수 있을 것이다. 이를 통해 콜버그가 지향하는 도덕적 인간을 기를 수 있으며, 공리주의에서 말하는 ‘최대 다수의
최대 행복’에 기여할 수 있는 의사결정 능력을 키울 수도 있을 것이다.
제재
5. 서로 존중하는 태도
일시
대상
5학년
본시주제
다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭
알기
차시
1/3
지도교사
학습목표
다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭을 알 수 있다.
단계
교수 학습 활동
시간
자료 및
유의점
도덕적 문제 상황 제시
도덕적 주제 확인
느낀 점
이야기하기
학습목표
제시하기
신문사례
제시하기
토론주제
제시 및
토론하기
도덕적 이야기 만들기
◎ 동영상 자료를 통해 문제 상황 제시 및 확인.
- TV 동화 행복한 세상 ‘작은 목소리의 힘’ 보여주기.
◎ 동영상 내용에 대해 생각해보기.
- 주변에서 “세탁~”소리를 들어본 비슷한 경험이 있는지
확인해보고, 그때의 느낌 얘기해보기.
- 왜 이야기의 주인공이 세탁소의 단골손님이 되었는지
생각해보기.
◎ 이야기의 주인공이 되어서 생각해 보기.
- 자신이 세탁소 주인이었다면 어떻게 행동했을지
생각해보기.
- 왜 그렇게 생각했는지 친구들에게 발표해 보기.
◎ 작은 목소리의 힘 이야기를 바탕으로 학습할
내용 제시하기.
- 다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭 앍기.
◎ 교과서 68p 신문사례 제시 및 관련 신문사례 제시
- 신문 기사를 바탕으로 인터넷이 우리 생활에 미치는
긍정적인 영향 생각해보기.
- 신문 기사를 바탕으로 인터넷이 우리 생활에 미치는
부정적인 영향 생각해보기.
- 부정적인 영향을 바탕으로 ‘작은 목소리의 힘’
이야기와의 관련성 생각해보기.
◎ ‘작은 목소리의 힘’과 ‘인터넷의 영향’과 관련된
토론 주제를 제시하고 토론해 보기.
- 작은 목소리의 힘 이야기에서 다른 사람의 권익을
존중하는 세탁소 주인의 행동과 자신의 세탁소 운영을 위해서 소리를 높여 말하는 세탁소 주인의 행동.
그리고 인터넷에서 자유롭게 자신의 의견을 표현하는 것과 다른 사람을 모욕하는 등의 말을 사용하는 것 중
하나의 입장을 선택해 근거를 들어 토론해보기.
◎ 토론을 통해 자신의 권익을 중요시하는 것과 타인의
권익을 중요시하는 입장 정리하기.
- 학생들이 토론에 사용된 근거를 바탕으로 자신의 권익과 타인의 권익 존중에 대한 중요성 인식하게
하기.
- 자신의 권익이 침해 되었을 때의 경우를 입장 바꿔
생각해보기.
- 자신의 권익뿐만 아니라 타인의 권익도 중요하다는
사실 인식시켜 주기.
◎ 편지 써보기
- 다른 사람의 권익을 침해했던 경우를 생각해보고,
사과하는 편지 써보기.
- 편지에 앞으로 다른 사람의 권익을 존중하기 위해
어떻게 하겠다는 실천이 포함되도록 지도.
- 다른 사람의 권익 또한 중요하다는 사실 재인식
시키기.
작은
목소리의
힘
학습목표
ppt자료
학습관련
신문기사
스크랩
편지는
게시판에
공개해서
친구들과
의견공유
해보기
3) 지도 방안
2. 감상
사례를 선택하고 그 사례를 분석하면서 조금은 억지로 조각들을 맞춰가는 느낌이 들기도 했다. 보다 많은 사상과 철학 등을 적용하여 분석할 수 있는 사례가 없을까라는 고민으로 페이퍼를 시작했다. 신문도 살펴보고, 다른 사람들의 과제도 살펴보면서 어떤 사례가 다각도로 해석될 수 있을까에 주안점을 두었다. 그러나 어떠한 이론에 정확하게 들어맞는 사례를 내 주변에서 찾기는 쉽지 않았다. 그리고 어떤 철학과 이론을 바탕으로 된 사례를 찾으려 하니 많은 어려움이 있었다. 그래서 과감하게 한 가지 사례를 생각해보고 그것을 분석해 보려고 노력했다. 나의 주관적인 판단아래 분석해본 것이어서 어쩌면 올바르지 못한 분석과 적용이 되었을 수도 있다.
페이퍼를 통해서 우리가 평소에 생각하고 행하는 많은 일들에는 많은 사상가들의 사고와 철학이 우리가 알지 못하는 사이에 영향을 미치고 있었음을 알 수 있었다. 그래서 이 페이퍼의 제목도 「무의식중의 의식, 도덕」이라는 타이틀을 붙여 보았다.
또한 과제를 하며, 계속해서 ‘무엇이 도덕일까?’라는 생각을 해보았다. 공리주의가 말하는 \'최대다수의 최대행복‘, 아니면 콜버그가 말하는 6단계의 인물이 되는 것일까. 물론 사람마다 추구하는 가치와 옳다고 생각하는 것이 다르다. 그리고 이러한 사람들의 생각의 기저에는 사회적문화적 배경 등이 영향을 미치고 있다. 그러나 꼭 도덕을 한마디로 정의하지 않더라도, 도덕이 무엇인지 알지 못하더라도 우리는 무의식중에 자기만의 도덕을 형성하고 그것을 적용하며 살아가고 있는 듯하다. 자기 나름의 기준을 바탕으로 판단을 내리고, 행위를 하고 어떤 도덕적 사상가의 사상의 영향을 받고 있는지 알지 못하고, 확인하지 않고 있지만 대부분의 사람들은 올바른 방향으로 판단과 행위를 하려고 노력하고 있다.
그러므로 아이들을 지도함에 있어서 도덕, 윤리적 사상을 가르쳐 주고, 학습하도록 도와주는 것도 중요하지만 이런 사상, 철학을 바탕으로 자신만의 올바른 가치와 기준을 가질 수 있도록 도와주는 것이 교사로써의 의무와 책임이 아닌가 하는 생각을 해본다. 그들이 성장해 가며 사회를 경험하고, 보다 많은 세상과 접했을 때 자신의 준칙이 적용될 수 있도록 바람직한 방향으로 이끌어 주는 것이 초등학교 선생님으로써 아이들에게 해 줄 수 있는 것이라고 생각해보며 페이퍼를 마친다.

키워드

무의식중의 의식,   도덕 - 공리주의 - 콜버그 - 5. 서로 존중하는 태도