생명의 소중함 - 이야기를 통해 탐구해 봅시다 - 6학년 - 2단원 소중한 생명

소개글

생명의 소중함 - 이야기를 통해 탐구해 봅시다 - 6학년 - 2단원 소중한 생명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 수업 개관
2. 이야기 제시
3. 발문의 실제
4. 추가 이야기 제시(딜레마 사례- 심화과정)
5. 딜레마 발문
6. 마치면서
* 참고문헌

본문내용

양립할 수 있으며, 꼭 모순적인 상황만이 존재하는 것은 아니라는 사실을 확인시킨다. 또한 유연하고 절충적으 로 상황에 현명하게 대처하는 지혜의 발현을 유도한다.
6. 마치면서
이야기는 사람들이 문제 상황에 보다 흥미 있고 적극적으로 접근할 수 있게 돕는다. 어떻게 보면 사람들의 생활 순간순간이 한 편의 이야기일 수 있고, 따라서 인간은 이야기적인 동물이기 때문일 것이다. 또한 인간은 이야기를 통해 자신의 정체성을 찾고 자신의 존재를 설명하는 존재라고 수업시간을 통해 배웠다. 그러므로 이야기를 통한 교육은 말 그대로 ‘살아있는 교육’이라고 할 수 있을 것이다. 하지만, 정말 중요한 한 가지의 문제는 교육내용과 100% 부합하는 이야기를 찾기가 쉽지 않고, 자칫하면 교육목적과 상관없는 샛길로 빠지지 쉽다는 것이다. 또한 발문의 역할도 매우 중요하다는 것을 느꼈다. 이야기가 목표에 100% 부합하지 않더라 해도 얼마나 발문을 적절히 사용, 배합하느냐에 따라 이야기의 부족한 점을 충분히 메울 수 있을 뿐 아니라 기대하지 못한 내용을 추가로 학습하게 되는 의외의 효과까지 노릴 수 있기 때문이다. 이번 과제를 통해 실제 수업지도안을 짤 때와 비슷한 현실감을 느꼈고, 실제 수업에서 활용해보고 싶은 의욕을 많이 가지게 되었다. 예비교사로서 이야기 교육에 대해 배우고 실제 적용을 시도해 보는 기회를 가지는 것은 매우 행운이었던 것 같다.
* 참고문헌
도덕교육론- 유병열/ 양서원
마음을 열어주는 101가지 이야기 - 잭 캔필드 외/ 이레
초등학교 4,5,6학년 도덕 교과서
제 7차 개정 도덕 교육과정 해설서
강의필기노트

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