도덕 레포트 - 덕의 윤리학

소개글

도덕 레포트 - 덕의 윤리학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 주제선정이유
Ⅱ. 덕 윤리
Ⅲ. 나의 사례
Ⅴ. 교과서에 적용한 덕 윤리
Ⅵ. 느낀점
Ⅶ.참고문헌

본문내용

를 훈계하거나 강요하는 것과 학생들이 스스로 도덕적 가치를 깨닫는 것은 분명한 차이가 있기 때문이다. 이 이야기이외에도 도덕교과서에 나온 ‘칭찬’이라는 이야기에서 나온 주인공의 행동(물건을 사고 돈을 지불하지 않은 것을 깜빡 잊고 있다가 나중에 안 돌려줘도 된다는 친구들의 말을 듣지 않고 정직하게 돈을 지불하고 온 행동)과 그로인해 주인공이 느낀 행복을 보면서 아이들은 정직하게 삶으로 인해 긍정적인 결과가 나타나고, 자기 스스로도 행복을 느낄 수 있다는 것을 깨달을 수 있다.
이렇게 도덕적 이야기를 통해 학생들에게 정직하게 행동하는 것의 중요성을 일깨워 줬다면, 학생들이 직접 정직하게 행동하는 것을 실천할 수 있도록 해야 한다. 덕은 언어적 전달만으로 얻어지는 것이 아니라 다른 사람들과의 상호 작용 속에서 형성되기 때문이다. 따라서 교사는 학생들에게 도덕적 활동 의지를 조장시켜야 한다. 그래서 나는 ‘정직한 생활 실천 평가표’를 통해 학생들이 자기 스스로 얼마나 정직하게 행동하는지 체크할 수 있도록 하고, 정직하게 행동한 사람에게는 칭찬스티커를 붙여주는 활동을 해야겠다는 생각을 했다. (*‘정직한 생활 실천 평가표’ 별첨) 이 활동을 통해 학생들은 정직하게 행동해야겠다는 의지가 형성되고, 그 의지에 따라 ‘정직’이라는 덕스러운 행동을 반복하다 보면 결국 그런 덕스러운 행동이 습관화 될 것이다. 그렇게 되면 학생들은 덕스러운 행동이 습관화 된 덕스러운 인간이 될 수 있을 것이다.
또한 교사가 도덕적으로 모범을 보이는 것이 중요하므로, 교사도 또한 학생들과 함께 매일 ‘정직한 생활 실천표’를 함께 작성하는 시간을 가질 것이다. 선생님의 실천표가 항상 O표가 되어있는 모습을 보고 학생들 또한 선생님의 행동을 따라하게 될 것이다.
▶발문
-‘칭찬’에 나오는 주인공의 행동에서 본받을 점이 무엇일까?
-‘정직한 링컨’에서 본받을 점은 무엇일까?
-정직한 행동을 한 사람들은 결국 어떻게 되었나요?
-우리 주변에서 일어나고 있는 정직하지 못한 사례에는 어떤 것이 있나요?
-이런 일이 자주 생긴다면 어떻게 될까요?
Ⅵ. 느낀점
교수님이 처음 과제를 내주셨을 때는 정말 막막했다. 종강한 다음까지 과제를 내라는 교수님의 말씀도 야속했다. 하지만 이 과제를 하면서 많은 것을 생각 할 수 있었다. 간혹 어떤 교수님들은 우리가 과제를 하면서 어떤 것을 얻어갈 수 있는 과제가 아니라 단순히 성적을 내기 위한 과제를 내주시는 분들이 있는데, 이 과제는 그렇지 않은 것 같다는 생각을 했다. 우리가 한 학기 동안 도덕 교육에 관련된 이론을 배웠는데, 자칫하면 이론에만 치우쳐서 생각할 수 있는 과목을 이 과제를 통해 실제에 접목시켜 볼 수 있는 기회가 된 것 같다. 아마 교대에 들어와서 한 과제 중에서 가장 어렵고, 힘든 과제였지만 그만큼 가장 나에게 도움이 많이 된 과제였다.
주제를 선택할 때에도 사실 많이 고민했다. 가장 이해하기 쉬웠고, 사례도 많이 들 수 있는 ‘공리주의’를 선택할까 고민했지만 그래도 내가 공부하면서 가장 열심히 보고 어려움도 많이 느꼈고 또 그만큼 매력적이라고 느낀 ‘아리스토텔레스의 덕윤리’를 선택했다. 공부하면서도 참 어렵다고 생각했는데 역시 과제를 하면서도 아리스토텔레스의 이론은 어렵고 다가가기 힘들다고 생각했다. 내 나름대로 이해한 것을 레포트에 적어봤는데, 많이 미흡할 것이라고 생각된다.
철학, 윤리라면 정말 싫어했던 내가 철학가들의 사상, 이론을 열심히 공부하고 흥미를 느낀 것은 처음이다. 이번 한 학기 수업을 통해서 윤리적, 철학적인 지식이 많이 늘은 것은 아니지만 내가 윤리, 철학에 흥미를 느끼게 됐다는 것만으로도 이번 한 학기동안 내가 얻은 것은 많은 것 같다. 재밌고 이해하기 쉽게 수업을 이끌어 주시고 또 나에게 많은 것을 남게 해 준 과제를 내주신 교수님께 감사드린다.
Ⅶ.참고문헌
『도덕교육학신론』, 문음사, 조난심·윤현진·이명준·차우규
『도덕철학과 도덕교육』,인간사랑, 최용성
『도덕교육론』, 양서원, 이택휘·유병열
초등학교 5학년 도덕 교과서 & 생활의 길잡이
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서
*별첨
<정직한 생활 실천 평가표>
학년 반 번 이름:
(하지 않음 : ♡ , 가끔 함 : , 자주 함 : )
실천날짜
실천과제
1
2
3
4
5
6
7
친구에게 거짓말을 하였는가?
장난으로 거짓말을 한 일이 있는가?
자기의 잘못을 남의 탓이라고 한 적이 있는가?
선생님께 거짓말을 한 적이 있는가?
남이 안 보는 데서 나쁜 행동을 하였는가?

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