도덕과 교육 - 공리주의 이론 - 5학년 - 7 서로 다른 주장 - 2차시
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소개글

도덕과 교육 - 공리주의 이론 - 5학년 - 7 서로 다른 주장 - 2차시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. ‘공리주의(功利主義 utilitarianism)’ 이론
2. 나의 경험 사례
3. 초등도덕과 지도사례
4. 느낀 점

본문내용

되는 경우가 많이 일어납니다. 그렇지만 방법이 모두 같아진다면 문제가 더 생기게 됩니다. 서로 다른 방법으로 도달점을 찾지 못했을 때 내 방법이 아닌 다른 이의 방법이 대안이 될 수 있기 때문이지요. 그래서 내 의견과 주장을 내세울 때 대립이 아닌 상생에 목표를 두어야 하는 것입니다. ≫ 학생의 관심 유도
여러 사람이 의사 결정을 할 때 다수결에 의한 의사 결정보다 더 좋은 방법이 있음을 알게 해 준다. 다수결을 하기 이전에 서로 충분히 의논하고, 대화를 통해 이해, 양보, 조정, 타협함이 중요함을 알게 해 준다. 다수결로 결정하는 것이 많은 사람들이 원하는 것이므로 다수결로 결정하는 것이 최선의 방법이라는 것을 알 게 해 준다. 다수결로 결정되었을 때 소수의 적은 의견이 희생되었음을 알고 소수 의견을 존중해 준다. 소수 의견을 낸 사람들은 다수결로 결정된 의견을 따른다. 그러나 모든 결정을 다수결로 한다고 해서 좋은 결정을 내릴 수는 없다는 것을 알게 해 준다.
이러한 내용을 아이들이 실제적으로 접할 수 있는 문제로 상황을 설정하여 실제로 토의를 해 본다. 교과서에서는 학예회를 할 지 안 할지에 대한 결정을 가지고 이 문제를 다루었는데, 현재 교실에서 일어나고 있는 갈등상황을 주제로 삼아 결정을 내려 보도록 한다.
3)과제
오늘 배운 단원과 관련된 책을 소개하여 독서를 하고 다시 한 번 민주적 시민의 의미를 되새겨 보도록 한다.
① 책 제목 : 폭력 - 평화는 힘이 세다 (세계 어린이와 함께 배우는 시민 학교)
② 출판사 : 푸른 숲
4. 느낀 점
고등학교 때 윤리 시간에 모두 배웠던 철학자인 아리스토텔레스, 칸트 그리고 공리주의의 벤담과 밀 중에서 어떤 이론을 선택할 지 고민했었다. 고등학생 시절에 공리주의 이론이 가장 쉬웠는데 고등학교 윤리 문제는 벤담과 밀을 구분하는 정도에 그쳤기 때문이다. 그런데 이번 <도덕과 교육Ⅰ> 시간에 배운 공리주의 이론은 내가 알고 있던 공리주의가 얼마나 얕은 것이었는가를 알려주는 것처럼 복잡하고 어렵게 느껴졌다. 이 이론의 대해 더 구체적으로 파고들면 들수록 그에 대한 비판점들도 속속 드러나고 어떻게 단정 지을 수 없다는 생각이 들었다. 하지만 우리 사회에서 많은 영향력을 가지고 있는 이 공리주의에 대해서 단점을 가지고 있다고 무조건 밀어내기보다는 그 한계점을 연구하고 인식하면서 살아간다면 이 이론은 그 때부터 한계점이 없는 이론이 될 것이라는 생각이 들었다.
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  • 페이지수6페이지
  • 등록일2019.03.12
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1089549
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