도덕교육 - 12가지 덕목

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도덕교육 - 12가지 덕목에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.성실․정직
2.절제․절약
3.효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9 ~ 10. 국가애⦁민족애
11. 자연⦁초월적 존재와의 관계
12. 북한 이해 및 통일교육
13. 다문화

본문내용

접하는 가치
3학년
‘생명의 소중함’
인간 생명의 소중함, 생명 존중의 실천, 실천의 다양한 사례, 그리고 동식물의 생명도 소중히 여겨야 하는 이유를 이해
생명존중, 자연애, 사랑
4학년
‘올바른 자연관과 환경보호’
자연과 나의 올바른 관계, 우리 주변의 환경 문제를 파악하고 내가 할 수 있는 환경 보호 활동을 알아봄
자연애, 생명존중과 책임
추상적인가치
5학년
‘참된 아름다움’
일상생활, 동화, 예화 등에서 아름다운 마음씨를 보여준 사례를 살펴보고, 아름다운 마음씨가 사람들에게 주는 것의 의미와 아름다운 마음을 기르는 방법을 앎
감사/배려, 친절, 타인 존중
6학년
‘사랑과 자비’
성인들의 가르침의 의미와 근본정신을 알고, 사랑과 인 및 자비의 다양한 실천 사례를 찾아보고, 사랑과 인 및 자비의 삶에 비추어 나의 생활 반성해봄
성스러움, 감사/배려, 관용
◈등장배경
지나친 경쟁과 급속한 사회변화 속에서, 인간은 인간의 문제에 대하여 자연 속에서 초월적인 것에서 더불어 살아가는 법을 배워야 스스로의 위기, 삶의 문제, 존재의 문제에 대하여 대비할 수 있기에 이 단원이 개정 7차 교육과정에서 새로이 등장하게 됨
◈개념
자연 초월적 존재와의 관계 : 도덕적 주체로서의 인간이 개인생활 영역, 사회생활 영역을 포함한 인간관계 및 다양한 공동체와의 관계를 넘어서, 자연환경과 그리고 더 나아가 종교나 진선미와 같은 초월적 차원과 이루는 관계를 의미함
◈교육내용의 구성
1. 생명존중
3학년에 관계 단원이 있으며, 우리가 살아가는 세계에서 인간의 생명뿐만 아니라 동식물의 생명 모두 탄생할 때부터 신비롭고 존귀한 것이기에 일상생활에서 생명존중의 태도를 실천해야한다는 것을 다양한 사례를 통해 다루고 있음
2. 올바른 자연관과 환경보호
4학년에 관계 단원이 있으며, 자연과의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로 환경보호의 중요성을 깨닫고, 환경보호 활동을 생활화하는 태도를 지녀야하며 이를 위해 자연과의 관계에 대한 자신의 의견을 발표해보거나 환경문제를 조사하여 실천가능한 환경 보호 활동을 찾아보는 활동으로 구성되어 있음
3. 참된 아름다움
5학년에 관계 단원이 있으며, 참된 아름다움이란 외면적 아름다움뿐만 아니라 내면적 아름다움(착한 마음)을 포함하고 있음을 알아야하며 이런 내면적 아름다움을 기르기 위해서 노력하는 태도를 기르기 위한 다양한 사례를 제시하고 있음
4. 사랑과 자비
6학년에 관계 단원이 있으며, 사랑과 자비가 특정 종교의 교리의 것이 아닌 근본적인 것이라는 이해를 통해 이것이 감사/배려, 관용으로 나타난다는 것을 이해하게 하는데 중점을 두고 있음
13. 다문화
학습단원
지도내용
관련 가치
3학년
‘나라의 상징과 나라 사랑’
태극기, 애국가, 무궁화 등 우리나라 상징들의 올바른 이해, 다양한 사례를 통한 나라의 중요성 이해, 나라 사랑에 관한 예화 읽기
애국애족, 자주, 책임
4학년
‘우리 나라 민족에 대한 긍지’
나의 행복과 나라 민족 발전과의 관계, 도덕과 예절을 비롯한 우리 민족의 자랑거리, 오늘날 우리가 계승 발전시킬 수 있는 우리 민족의 전통를 앎
애국, 애족, 자주와 배려
5학년
‘북한 동포 및
새터민의 삶 이해’
‘재외동포에 대한 관심 ’
북한 동포 및 새터민의 삶 이해하고, 재외동포에 대한 관심 등의 통일의지적 가치를 인식함
평화, 통일
배려, 사랑
6학년
‘편견 극복과 관용’
예절, 관습 등을 포함한 다른 문화에 대한 우리의 편견을 파악하고, 다양한 문화가 공존하는 사례와 공존의 장점과 다른 문화에 대한 이해와 존중해야함을 앎
사랑, 정의, 민주적 대화
◈개념
다문화와 다문화교육
1. 다문화
한 사회에 인종적으로 다양한 문화가 존재하는 것을 일컬음
2. 다문화교육
다문화교육
문화적 다양성을 가치있는 것으로 보아 이를 증진시키는데 역점을 두며, 인간과 집단과의 관계를 강화시키고 문화 간의 의사소통을 원활히 하는 사회통합지향 교육임
다양성 + 다원주의
민주주의, 평등, 인간의 권리 및 사회정의
◈목표
1. 역사와 문화에 대한 다양한 시각이 존재하고 있음을 개인 스스로 자각하게 함
2. 다른 문화의 관점에서 자신을 바라볼 줄 알면서 자신의 대한 이해를 더욱 깊게 함
3. 특정 민족, 입종집단의 구성원들이 신체적, 문화적 특징 때문에 경험하는 고통과 차별을 줄이는 것을 목표로 함
4. 다양한 집단의 구성원들이 상호 소통에 필요한 읽고 쓰기의 기능을 익힐 수 있도록 함
◈교육내용의 측면
다문화 교육
다문화교육은 각 개인이 다양한 문화적 맥락에서 오는 다양한 관점에서 사회적, 정치적, 경제적인 생활을 인식하고 경ㅇ험하며, 이로부터 오는 다양성을 자각, 존중하게 되고, 궁극적으로 다양한 문화집단 간의 조화로운 상호 교류를 증진하도록 돕는다.
교사가 갖추어야 할 다문화적 교수능력
1. 한국 사회의 문화에 대한 지식 : 한국 문화의 다원성과 더불어 이를 약화시키는 문화 획일화 현상에 대한 이해
2. 다문화적 교육과정 구성 능력 : 다문화 교육과정을 위한 내용 선정 및 조직, 즉 변형적 교육과정을 구성하는 능력을 일컬음
3. 다문화적 교수 학습 실천 능력 : 반성적인 다문화 교수-학습을 실천하고 평가할 수 있는 능력을 지칭
4. 민주시민의 자질육성 능력 : 시민으로서의 권리와 의무를 인식하고 행위할 수 있는 능력의 함양을 의미
◈교육방법의 측면
다문화 교육의 교수-학습 방법
과정중심적인 교육
설명 위주의 직접 교수법 보다는 학교 행사 등의 특별 프로그램으로 운영되어야 함
ex) 외국인 근로자 가정을 위한 근로자의 날 체육대회, 다양한 음식을 함께 요리하고 시식, 판매하는 음식축제 등
유네스코 협동학교나 외국인과 함께 하는 문화교실
각종 특별활동을 통한 다문화 교육
ex) 주제별 글쓰기와 신문만들기를 통한 인권 평화, 다문화 이해 등
역할극, 주제 중심 학습, NIE 교육 등
다문화 교육의 특징
작게는 남성과 여성, 계층과 인종 등의 내적 차이에서 크게는 남과 북 사이의 문화 차이를 이해하는 교육, 더 나아가 전지구적 의식을 학습의 소재로 삼을 수 있음
자기 집단의 틀을 넘어 상대를 이해하는 감수성을 증진시키는 다양한 교육활동을 포함해야 함

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