초등도덕교육 - 칸트의 도덕교육 이론

소개글

초등도덕교육 - 칸트의 도덕교육 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 칸트의 도덕교육 이론 개관
2. 칸트의 이론을 통한 사례 분석
3. 도덕 교과서의 사례 및 지도방안

본문내용

에는 항상 환하게 웃는 어머니 얼굴과 함께 종이 상자가 실려 옵니다. 그리고 지형이네 집 앞마당에 쌓입니다.
(생략)
이와 같은 단원의 구성에 각 차시에 맞는 이야기들이 들어가 있다. 따뜻한 마음, 사랑의 뜨개질 아주머니, 헌신과 봉사의 삶 등 많은 이야기를 통해 우리는 타인의 배려를 직접 익히고 배울 수 있도록 한다.
1차시에서의 ‘따뜻한 마음’을 통해 지형이 어머니의 행동을 통해 남을 배려하는 마음을 이해하고 봉사하는 생활에 대해 파악하게 된다. 또한 배려에 대한 다음으로 2차시에서 주변에서 배려하는 생활을 하는 사람들을 이야기하며 예화로 테레사 수녀의 삶을 소개하여 사람은 누구나 귀함을 알게 한다. 또한 나의 배려와 봉사에 관한 경험을 찾고 반성할 수 있도록 한다. 마지막으로 3차시에서 장애체험을 통해 이론적으로만 배려와 봉사를 이해하는 것이 아니라 체험활동을 통한 인간의 존엄성을 다시 한번 이해하는 계기를 마련한다.
‘아름다운 사람들’의 단원을 통해 칸트의 ‘인간의 존엄성’에 대한 이론을 아이들의 수준에 맞도록 가르쳐 주며 또한 아이들이 갖고 있는 이성, 판단력, 용기, 결단력이 그대로 선하고 바람직하게 유지되도록 이끌어 나가야 한다. 이 때 교사는 아이들이 단순히 습관에 의해서 선하게 행동하지 않고, 자신의 준칙에 입학해서 선하게 행동하도록 유의해 가르쳐야 한다. 그리고 아이들이 선한 것을 그저 행하는 것이 아니라, 타인의 배려와 봉사활동이 선하기 때문에 행하도록 유의해 가르쳐야 한다. 왜냐하면 행위의 모든 도덕적 가치는 선한 것에 대한 준칙 속에서 성립하기 때문이다.
특히 이러한 모든 도덕적 행동들은 아이들이 스스로 배우게끔 하고, 교사는 단지 조언자로서의 역할을 해야한다. 즉, 교사는 아이들이 스스로 깨닫고 알아가는 도덕적 행동들이 진정한 의미를 갖는다는 것을 인식해야 할 것이다. 그러기 위해서 아이들끼리 서로 도덕적인 생활이란 과연 무엇인지 토론도 시켜 보고, 발표도 해 보게끔 해서 좀 더 자신의 생각과 의견을 말하는데 자신 있어 보이고, 적극적인 태도를 보이게 도덕수업을 이끌도록 한다.
이렇게 현재 초등학교에서 비일비재로 일어나는 특히 고학년에서 빈번한 따돌림 현상을 도덕교과 단원인 ‘아름다운 사람들’을 통해 칸트의 ‘인간의 존엄성’을 아이들에게 지각시키고 타인을 배려할 수 있는 마음을 기를 수 있도록 교사로서 관심을 두고 아이들과 지속적인 대화를 나누고 설득을 시켜 교육할 필요가 있겠다.

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