창작이야기를 통한 정의감과 용기 교육

소개글

창작이야기를 통한 정의감과 용기 교육에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

단원을 찾는 바람에 수업과 관련된 내용은 아닌 것 같습니다. 정의와 관련된 단원을 찾아보았습니다. ^^;
관련 단원 : 6학년 도덕 - 5.함께 지키자, 6. 아름다운 사람들
- 내용 요소: 가정 이웃 학교생활
- 지도 요소: 정의감과 용기
- 목 표: 정의감과 용기란 무엇인지 생각해보고 직접 실천할 수 있는 습관을 길러준다.
- 지도 내용: ① 이야기의 상황과 고민의 내용파악하기
② 정의감과 용기란 무엇인지 생각해보기
③ 비슷한 경험이 있는지 알아보고 상황에 적용해보기
④ 정의감과 용기에 대한 역할 놀이 해보기 -> 경험적 학습
발문
☆ 문제 사태 제시와 분석
1.누구와 누구의 이야기 입니까?
2. 둘은 무엇 때문에 고민하고 있나요?
3. 여러분이라면 저 상황에서 누구처럼 행동 하겠나요?
4. 혹시 저런 경험을 한 친구들이 있나요? 있다면 이야기 해 주세요.
5. 여러분이 창수와 같은 처지에 있다면 어떻게 행동했을 까요?
6. 여러분이 철진이와 같은 처지에 있다면 어떻게 했을 까요?
7. 고민하고 있는 창수의 기분은 어떠했을까요?
8. 창수는 왜 선뜻 나서지를 못했을까요?
9. 창수는 용기가 없어 선뜻 나서지 못하고 있습니다. 그렇다면 저 자리를 피하는 게 옳은 일일까요? 만약 그렇지 않다면 직접 나서지는 않지만 문제를 해결할 다른 방법은 없을까요?
10. 철진이는 창수의 행동에 창수에게 어떻게 했나요?
11. 철진이의 행동을 선택한 친구라면 왜 그렇게 생각했나요?
12. 철진이의 선택의 장점은 무엇인가요?
13. 철진이의 선택에 문제점은 없나요?
14. 철진이의 행동에 관련된 덕목이나 가치는 무엇인가요?
15. 정의감이 있고 용기 있다는 것은 무엇인가요?
16. 창수가 불의를 보고 피하려고 하고 있는데 이는 정의감이 없어서라고 생각하나요, 아니면 용기가 부족해서라고 생각하나요?
17. 정의감을 갖고 용기 있는 행동을 하려면 어떻게 해야 할까요?
18. 각자 짝과 함께 가다가 위와 같은 상황에 처하게 된다면 여러분은 어떻게 행동할지 다시 생각해보고 발표해보세요.
19. 내가 철진이라면 어떻게 창수를 설득할지 생각해보고 발표해봅니다.
20. 내가 창수라면 어떻게 철진이를 설득할지 생각해보고 발표해봅니다.
21. 신문이나 인터넷에서 비슷한 이야기를 찾아보고 어떻게 하는 것이 올바른 행동인지 고민해봅니다.
22. 선생님은 위와 비슷한 상황에서 직접 나설 용기는 부족했지만 불의를 보고 그냥 지나치지 않고 할 수 있는 노력을 다 했습니다. 여러분은 선생님보다도 더 용기 있는 사람이 되었으면 좋겠고, 혹시 그렇지 못한 사람이라도 옳지 않은 일을 그냥 지나치지 말고 대신 할 수 있는 좋은 일이 없는지 생각해보고 적극적으로 나서서 해결하려는 자세를 가져야 합니다. 그리고 용기가 있어서 직접 뛰어들려고 하는 사람도 성급하게 행동하지 말고 잠깐 멈춰서 자신의 행동이 가장 현명한 선택인지를 고민해봐야 할 것입니다.
23. 여러분이 중학생에게 맞고 있던 학생이라면 나를 보고도 못 본 척 그냥 가려는 사람을 보고 어떤 생각이 들까요?

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