[수업지도안] 칸트 이론 - 개인의 합리적 자율성
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소개글

[수업지도안] 칸트 이론 - 개인의 합리적 자율성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 칸트 이론 개관

II. 칸트 이론에 비춘 나의 경험사례

III. 칸트 이론 교과지도에 적용하기

본문내용

라고 말한다.
궁궐로 돌아온 싯타르타는 기러기가 화살을 맞지 않기를 바란다. 궁궐에 앉아 있는데 하늘에서 친구의 화살을 맞은 기러기가 떨어진다. 싯타르타는 화살을 뽑아 숨을 헐떡거리는 기러기를 돌본다. 친구가 기러기를 돌려달라고 전하자, 싯타르타는 그럴 수 없다고 말하며 기러기를 돌본다.
싯타르타가 기러기를 돌려주지 않은 까닭은 무엇입니까?
나라면 화살을 맞은 기러기를 보고 어떤 생각을 했을까요?
▶ 지도방안
‘생명의 소중함’이라는 도덕적 법칙에 대해 알게 하는 단원이다. 생명을 소중하게 여겨야 한다는 당위성을 설명하기는 도덕 법칙을 따라야 한다는 칸트 윤리에 근거하여 지도하는 방안이 바람직하다.
예습적 과제 : 생명이 소중하다고 느낀 경험적 사례를 조사해 온다.
예습적 과제를 발표하고, 교사는 발표내용을 가지고 발문함으로써 학생 스스로 생명의 소중함의 당위성을 느끼도록 이끈다.
발문형식 : 발문은 되도록 주변에서 느낄 수 있는 구체적인 것으로 시작하는 것이 좋겠다.
생명은 소중하다. 라고 말하는 것이 자칫 추상적이어서 학생들이 그 당위성을 인식하기가 쉽지 않을 수도 있기 때문이다.
예를 들자면,
T: \"여러분이 오늘 점심시간에 반찬은 무엇이었나요?“
S: “고등어조림과 시금치나물이었습니다.”
T:\"그래요 고등어와 시금치도 모두 소중한 생명을 가지고 있어요. 이러한 생명이 존재하기 때문에 우리가 밥을 먹고 살아갈 수가 있는 거예요.“
이런 식으로, 주변에서 쉽게 접하는 생명체를 예로 들어, 그 소중함을 깨닫게 이끈다.
학습 내용지도 : <내 생일>을 읽고, 자신의 생일을 왜 소중하게 여겼는지 생각해보게 한다. 단지, 친구들과 생일파티를 여는 날로만 알고 있던 생일을 ‘어머니의 산고’라는 측면에서 바라봄으로써 생명의 소중함을 다시 한번 느끼게 한다.
<기러기의 주인>을 읽고, 싯타르타가 기러기에게 화살을 쏘지 않은 이유가 무엇일지 생각해보도록 시간을 준다. 학생들이 싯타르타는 기러기의 생명을 소중하게 여기는 마음을 가지고 있었고, 이런 마음에 따라 행동했다라고 발표하도록 유도한다.
정리: 생명을 존중해야 하는 까닭은 무엇인지 개인별로 정리한 생각을 발표시킨다. 그 중점은 생명존중은 당연히 따라야할 도덕 법칙이고 이에 근거하여 판단해야 한다. 라는 인식이 학생에게 학습되었는지에 초점을 두어 평가해야 한다.
<참고문헌>
유병열, 도덕교육론
정인화. 《(고뇌하는 현대인을 위한)윤리학 강의》
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  • 등록일2019.03.14
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1091211
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