(과학)과 교수 학습 과정안 - 4 모습을 바꾸는 물

소개글

(과학)과 교수 학습 과정안 - 4 모습을 바꾸는 물에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급의 실태
6. 차시별 지도계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원 평가계획
9. 본시 교수․학습 활동의 실제
10. 참고자료

본문내용

동기유발하기
- 물이 생깁니다.
- 찬 물병 주변에 물이 생깁니다.
- 컵에 콜라를 넣어 마시면 컵 주변에 물이 생깁니다.
- 공기 중에 있던 수증기에서 왔을 것 같습니다.
- 컵 안의 물이 밖으로 나왔습니다.
5‘
사진,
과학송
*오개념을 가졌는지 진단하기
수증기가 응결할 때의 변화를 알아봅시다.
가설설정
학습
활동
안내
◎가설설정
○예상하기
차가운 쥬스가 든 컵을 두었을 때 변화를 예상해 봅시다.
그렇게 생각한 이유는 무엇인가요?
- 물방울이 생길 것 같습니다.
- 냉장고에 있던 물을 꺼내 놓으면 잠시 후에 물방울이 생기기 때문입니다.
5‘
ppt
실험
설계
활동 1
◎실험설계
○실험기구 꾸미기
차가운 쥬스가 든 유리컵 주변의 변화를 관찰하기 위한 실험기구를 꾸며 봅시다.
- (유리컵에 얼음과 주스를 넣는다.)
- (컵 주변을 수건으로 닦고 마른 흰종이 위에 올려놓는다.)
- (얼음을 넣기 전과 후의 모습을 관찰한다.)
5‘
ppt, 쥬스,
유리컵, 흰 종이, 마른 수건
*컵주변의 물기를 완전히 제거함
실험
실험하기
◎실험하기
○관찰관점
이 실험을 할 때 우리가 주의깊게 관찰해야 하는 것은 무엇인가요?
○관찰하기
유리컵의 표면이나 바닥 등 주변의 변화를 관찰해보고 책에 관찰한 내용을 써봅시다.
○관찰결과
무엇을 관찰 할 수 있었나요?
컵주변의 물방울들은 어디에서 왔을까요?
○오개념 수정하기
컵 안에서 왔다면 물방울의 색과 맛이 어때야 하나요?
물방울이 주스색과 주스맛이 나지 않는다는 것은 물방울이 어디에서 왔다는 것인가요?
○용어 도입하기
차가운 컵주변에 물방울이 생기는 현상을 무엇이라고 하나요?
- 컵의 주변을 자세히 관찰해야 합니다.
- (관찰한다.)
- (책에 관찰한 내용을 필기한다.)
- 컵의 주변에 물방울이 생겼습니다.
- 물방울이 내려가서 밑에 있는 종이가 젖었습니다.
- 공기 중의 수증기에서 왔습니다.
- 컵 안에서 왔습니다.
- 주스 색깔이어야 하고 주스 맛이 나야 합니다.
- 컵 주변의 물방울은 공기에서 왔다는 것입니다.
- 응결이라고 합니다.
10‘
ppt
*물방울의 색과 맛을 보게 하기
가설
검증
가설검증
수정하기
◎가설검증
○예상과 관찰결과 비교하기
예상과 관찰결과를 비교해봅시다.
○예상 수정하기
다르다면 그 이유에 대해서 토의를 해봅시다.
- 예! 같았습니다.
- 다릅니다.
- 토의하기
8‘
ppt
적용
및
새로운
문제
발견
발전하기
정리하기
학습정리
◎발전하기
○생활 속에서 찾기
우리 주변에서 응결의 예를 발표해봅시다.
응결에 관한 내용의 글짓기를 보고 빈칸에 알맞은 내용을 적어봅시다.
응결과 관련한 내용으로 글을 지어봅시다.
◎정리
○학습한 내용 정리하기
오늘은 무엇을 공부하였나요?
O X 퀴즈
○차시예고
다음 시간에는 물의 순환에 대해서 공부를 하겠습니다.
- 바닷물이 증발하여 구름, 비, 눈이 됩니다.
- 이슬이 생깁니다.
- 냄비뚜껑에 물이 맺힙니다.
- (단어를 적는다.)
- (글을 짓고 발표한다.)
- 응결에 대해서 공부를 하였습니다.
7‘
ppt,
학습지
라. 본시 평가 계획
평가
계획
평가
내용
수증기가 응결할 때의 변화에 대해서 알고 있는가?
평가
기준
매우잘함
수증기가 응결할 때의 변화에 대해서 정확하게 알고 있다.
잘함
수증기가 응결할 때의 변화에 대해서 대체적으로 잘 알고 있다.
보통
수증기가 응결할 때의 변화에 대해서 알고 있다.
노력요함
수증기가 응결할 때의 변화에 대해서 알지 못한다.
평가
방법
관찰법
평가
활용
계획
- 평가 결과는 보충 심화 학습의 판단 자료로 활용한다.
10. 참고자료
가. 준비된 각종 학습 자료
과학 4. 모습을 바꾸는 물
4-1 수증기가 응결할 때의 모습 알아보기
4학년 4반 번 이름 : ( )
‘오늘의 일기’를 읽고 배운 내용을 바탕으로 빈칸을 채워 넣어보세요.
오늘의 일기
201△년 △ 월 △ 일 날씨: 맑음
우리 가족은 오늘 등산을 하기 위해 이름 새벽에 집을 나섰다. 시간이 일러서 그런지 쌀쌀했다. 산 입구에 도착하자동생이 갑자기 고개를 갸우뚱 거리며
\"어? 비가 왔나? 아닌데... 바닥에는 젖은 흔적이 없는데, 풀잎에 있는 물방울은 뭐지?\"
라고 말을 했다.
그 말을 듣는 순간 나는 과학 시간에 배웠던 공기 중의 ( )가 차가운 물체를 만나 물로 바뀌는 ( ) 이 생각났다.
\"아! 이건 ( )이란 거야. 공기 중의 수증기가 풀잎에 닿아 물방울로 바뀐 거지.\"
동생에게 설명을 해주는 내 모습을 보고 엄마, 아빠가 웃으셨다. 우리 가족은 가벼운 발걸음으로 등산을 시작했지만 결코 등산이 쉽지만은 않았다. 산 중턱에 도착해서 잠깐 쉬고 있을 깨, 엄마는 얼음이 동동 떠있는 시원한 물을 컵에 담아 주셨다. 물이 남은 컵 주변에도 ( )이 일어나서 물이 맺혔다.
잠시 후, 산 정상에 올라 하늘을 보는 순간, 하늘 위에 떠 있는 ( )이 너무 가깝게 보며 손만 닿으면 잡힐 것만 같았다. 비록 산을 올라오는 동안에는 너무 힘들었지만, 엄마가 준비해 오신 음식은 정말 꿀맛이었다. 그렇게 산 정상에서 좀 더 휴식을 취한 후 내려왔다. 오랜만의 등산이라 다리가 너무 아팠지만, 그래도 정말 즐거운 하루였다.
꿈쟁이반 수업을 위한 설문지
서울서이초등학교
제 4학년 4반 (남 / 여)
여러분과 함께 할 수업을 준비하고 있습니다. 여러분의 답변이 재미난 수업을 만드는 데 많은 도움이 될 것입니다. 이 질문지는 자신의 이름을 쓰지 않기 때문에 솔직하게 답변해도 비밀이 보장됩니다. 다음의 질문들을 솔직하게 대답해주세요. 감사합니다.
<과학>
답안지
1. 과학을 좋아하나요?
① 과학을 좋아한다. ② 보통이다. ③ 과학을 싫어한다.
2. 우리 주위의 과학현상에 대해서 관심이 있나요?
① 관심이 많다. ② 관심이 조금 있다. ③ 관심 없다.
3. 응결에 대해서 설명할 수 있나요?
① 응결에 대해서 잘 알고 설명할 수 있다.
② 응결에 대해서 들어는 보았지만 설명할 수 없다. ③ 모른다.
4. 과학수업시간에 실험에 잘 참여하나요?
① 적극적으로 참여한다. ② 보통이다. ③ 전혀 참여하지 못한다.
5. ‘과학’하면 떠오르는 세 단어를 적어 주세요.
옆칸에 적어주세요.
나. 평가지(설문지)

키워드

(과학)과 교수 _ 학습 과정안 - 4. 모습을 바꾸는 물