중복 지체부자유아 진로 직업 교육 [개념 및 의의 학생 진로 상담]
본 자료는 6페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
해당 자료는 6페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
6페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

중복 지체부자유아 진로 직업 교육 [개념 및 의의 학생 진로 상담]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 직업 ․ 진로 교육의 개념 및 의의

2. 장애 학생 진로 상담의 과정과 기술 및 내용
1) 장애 학생 진로 상담의 과정과 기술
2) 진로 교육의 내용

3. 장애 학생 직업 ․ 진로 교육의 모형
1) 장애 학생 직업 진로 교육 모형

4. 중복 ․ 지체부자유 학생 진로 모형의 고려 요인
1) 장애인 진로 발달의 특징
2) 지체부자유 학생의 진로 교육의 방향

5. 중복 ․ 지체부자유 학생의 진로 교육의 방향
1) 사회 변화에 따른 지체부자유 학생 진로 교육의 원리
2) 사회 변화에 따른 장애 학생 진로 교육의 영역
3) 산학 협동 중신의 장애 학생 직업 진로 교육

6. 중복 ․ 지체부자유 학생의 신체적 ․ 직업적 특성

7. 중복 ․ 지체부자유 학생의 직업 평가
1) 직업 평가 서비스 체계
2) 직업 평가 과정 및 방법
3) 직업 평가의 영역 및 도구

8. 중복 ․ 지체부자유 학생 직업 준비 교육
1) 직업 준비 지도 전략
2) 직업 ․ 전환 과정 지도 전략
3) 직업 지도의 단계와 과정

9. 직업 훈련
1) 직업 전 훈련
2) 직업 훈련

10. 직업 안정
1) 취업 기회의 보장
2) 장애인의 고용 대책
3) 지원 고용 대책
11. 추수 지도

◇ 보충 자료

본문내용

다양한 현장에서 일을 할 수 있게 하고
③ 지도, 훈련, 교통 수단을 포함한 임금을 받는 고용인이 되게 하는데 필요로 하는 활동을 지원하는 제도이다.
(2) 지원 고용 서비스의 내용
① 사정과 평가
② 지속적인 지원 서비스
③ 체계 관리
(3) 지원 고용의 유형
① 개별 배치 모델
각 장애인들은 직접 직업 현장에 배치받고 모든 교육은 직업 현장에서 이루어짐.
각 개인은 정기적인 그러나 상대적으로 최소한의 지속적 지원만으로도 독립적으로 기능하 도록 기대됨.
② 소집단 모델
8명 혹은 그 이하의 수의 장애인들이 함께 사업체에 고용.
한 곳에서 한 팀이 되어 일하도록 되어 있기도 하고 회사의 각각 다른 곳에서 일하게 되 기도 함.
대게 프로그램의 요원이 소집단 모델 구성원들에게 지속적 지원을 제공함.
③ 이동 작업 모델
8명 혹은 그 이하의 수의 장애인들이 그룹을 이루어 여러 사업체들의 청소 혹은 세탁 업 무를 맡음.
사업체간의 교통 수단과 작업반의 감독은 프로그램의 요원이 맡음.
④ 소기업 모델
주로 작은 사업체들에 의해 제공됨.
프로그램에 의해 사업체가 만들어지고 적은 수(8명 이하)의 장애인들이 한 곳에서 물건을 생산하는 일이나 서비스 업에 종사.
전통적 보호작업장과 매우 유사
일반인과 장애인이 통합될 수 있는 기회가 매우 제한.
11. 추수 지도
(1) 추수 지도
: 장애인이 일정한 과정을 마치고 취업한 뒤에 발생하는 직업과 관련된 문제 해결을 위한 조력을 제공하는 것.
취업된 후 15일에서 30일 이내로 실시
- 클라이언트가 작업 상황에 적응하기 위한 기회를 주고 직위나 작업에 대한 만족도를 결정할 수 있는 시간적 여유를 주기 위해.
- 고용주나 동료들이 클라이언트에 대해서 근로자로서 지녀야 할 적응력에 대해 어떠한 견해나 생각을 가지게 되는 기회를 갖게 됨.
이후의 부수적인 추수 지도는 취업된 후 60일 내지 90일의 간격으로 실시
(2) 추수 지도에 있어서 고려해야 할 사항
① 장애인 각 개인이 종사하는 직무를 올바르게 이해하도록 지도
② 복잡한 사회 환경에서 적절하게 적응하도록 지도
③ 가능한 자신의 노력으로 자립하도록 지도
④ 신체적, 지적, 정서적, 심리적인 면에서 조화있는 삶을 누릴 수 있도록 지도
⑤ 자기 자신과 주변 환경에 대한 이해를 토대로 하여 생애를 설계하고 계획하도록 지도
(3) 추수 지도에 있어서 강조되어야 할 사항
① 장애인의 직업적 특성을 이해시켜 선입관 해소
② 장애인들이 일할 수 있는 작업 환경 개선을 위한 고용주의 협조 유도
③ 동료들의 태도 개선을 위한 협조 유도
④ 장애인의 적극적인 생의 추구와 확립을 위한 지원
⑤ 동료 직원과의 협력 관계 유지
⑥ 의료적, 심리적 측면에서의 분석과 장애인의 요구에 따른 문제 해결
⑦ 직업적 적응력 및 흥미에 알맞은 직무 분석
⑧ 개성 발휘 및 자질의 함양
⑨ 신체적 조건의 극복
⑩ 가정 환경의 원인 분석과 해소
⑪ 사회 생활 적응
(4) 사후 서비스
: 직장 생활의 안정을 위한 상담이나 조언과 직업 요구 사항의 변화에서 기인하는 보충 훈련, 건강 서비스, 보장구의 수리 서비스, 교통비의 보조 등
※ 지체 및 중복장애 학생을 위한 일반적 과제 집단
과제
예 / 설명
타이핑
은행 협회 클럽 도서관에서의 회원카드 작성하기, 파일 이름표 만들기, 봉투나 라벨에 발송용 주소 찍기.
컴퓨터 자료 입력하기
회사나 병원에서 고객 환자에 관한 정보 입력, 재고에 관한 정보, 계산서 작성, 협회 등에서 우편물 발송을 위한 주소 목록 만들기.
워드프로세싱
메모나 편지를 워드프로세서로 작성, 이는 대부분의 사무실에서 필요로 하며 손으로 쓴 글씨를 읽을 수 있어야 한다.
파일 정리하기
서류를 개별 파일에 넣고 파일을 파일장에 넣고 필요할 때 꺼낸다. 파일 정리 체계에 따라 일의 복잡도도 변한다. 어떤 회사/기관은 파일보다는 인덱스카드를 사용하여 정리하기도 한다.
전화 받기
작은 사무실에서는 한 사람이 전화를 받고 동료들에게 말해줄 수도 있다. 좀더 크고 공식적인 곳에서는 전화 건 사람을 기다리도록 하고 전화를 돌려 주기도 한다. 대개 용건을 받아 두는 업무가 포함된다(쓰거나, 녹음으로).
복사하기
대개의 회사에는 복사기가 있다. 필요로 하는 복사의 유형은 회사에 따라 다르다. 어떤 곳은 낱장 서류의 복사만을 필요로 하고 어떤 곳은 많은 분량의 서류나 책, 매뉴얼들을 복사해야 한다. 많은 경우에 복사를 담당한 사람이 분류하고 고르게 하여 호치키스를 찍는 책임까지 맡게 된다.
정리, 분류하기
복사를 많이 하거나 다른 곳에서 복사물이 오는 경우에는 분류하여 호치키스를 찍을 사람을 따로 고용하기도 한다. 예를 들면 인쇄소나 협회 등이다.
우편물 준비하기
편지 접기, 봉투에 내용물 넣기, 주소 라벨과 우표 붙이기 등이 포함된다.
포장하기
생산 회사 혹은 판매 회사에서 상품을 포장한다. 상품의 유형과 포장 과정은 매우 다양하다.
포장풀기/ 가격표 붙이기
포장을 풀고(어떤 경우는 다시 포장하기도 한다) 가격표나 라벨을 붙인다. 가격표는 손으로 붙이거나 가격표 총으로 한다. 상품을 선반에 배열하는 일까지 포함되기도 한다.
배달하기
음식 배달, 물건 창고나 약국으로부터 병원의 각 층으로 배달, 중앙 팩스 기계에 온 메시지를 각 곳으로 전달, 한 사무실에서 다른 사무실로 서류 전달
간단한 조립하기
간단한 조립 과제의 보편적 유형은 전자 제품 조립이다. 대부분의 지역 사회의 크고 작은 기업들에서 서로 다른 많은 제품들이 조립되고 있다.
간단한 청소하기
대부분의 사무실들이 정식 청소부에 의한 청소 외에 간단한 정리 및 청소를 필요로 한다. 예를 들어 은행에서는 하루에 몇 번 로비를 정돈할 사람이 필요하다.
마이크로 필름 만들기
필름을 사용한다. 어떤 은행에서는 수표들을 마이크로 필름으로 만들어 놓기도 한다. 병원과 정부 기관에서도 대개 마이크로 필름으로 기록을 보존한다.
※ 참고문헌
1. 곽승철 외(2006). 중복 지체부자유아교육. 대구대학교 출판부
2. 조앤 소워스 로리 파워스. 지체부자유 및 중복장애 학생의 직업 교육과 고용. 이화여자대학교 출판부
3. 김충기. 미래를 위한 진로교육. 양서원
  • 가격2,200
  • 페이지수19페이지
  • 등록일2019.03.16
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1091397
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니