주요가치 덕목 준법 개념 필요성 격언 및 명언 교과서 분석 및 대안사례 지도안
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소개글

주요가치 덕목 준법 개념 필요성 격언 및 명언 교과서 분석 및 대안사례 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ덕목분석
1. 준법의 개념
1) 준법의 정의
2) 준법의 의의
2. 준법의 필요성
1) 사회의 구성원으로서의 개인
2) 사회의 방향성 제시
3) 최소한의 도덕성 유지
4) 의식수준의 고양
5) 사회통합의 기능
3. 윤리 철학속의 ‘준법’
1)
2)
4. 준법 관련 격언 및 명언
1) 법, 법칙
2) 질서

Ⅱ 교과서 분석 및 대안사례&지도안
1-2-1. 학교에서 지킬 일
2-2-3. 우리 함께 지켜요
2-2-4. 질서는 편해요
3-2-2. 안전한 길
4-2-2. 우리 모두를 위하여
6-5. 함께 지키자

본문내용

, 결론 부분에서는 자신의 생활을 반성하도록 한다. 대안 차시에서는 인형극, 신문 기사 오리기를 하거나 탈법 혹은 준법 사례에 관한 광고나 노래 등을 만들어서 준법과 연관된 도덕적 감정을 표현하도록 한다.
♠ 학습 내용
① 관련된 경험 환기
- 준법에 대한 직접 또는 간접적 경험을 통해 기분이 좋았거나 나빴던 경우를 상기하고
학습 목표를 확인한다.
- 학습 목표 및 학습 활동을 안내한다.
② 감정을 표현하고 공유하기
- 교과서 74~76쪽의 ‘모두가 고통스럽구나’를 읽고 느낌을 말하게 한다.
③ 사례에 비추어 자신의 생활 반성하기
- 교과서 77~79쪽의 ‘솔직한 고백’을 읽고 느낀 점을 말하게 한다.
- 생활의 길잡이 69~71쪽을 읽고 자신의 행동을 반성하는 시간을 가지도록 한다.
※ 대안활동) 선택활동
① 도덕적 관련 사례 제시하기
- 규칙이나 법을 지키지 않았던 경험을 발표해 보게 하여 생활과 직접적으로 관련된 법
임을 알게 한다.
- 학습 목표를 제시하고 하습 활동을 안내 한다.
② 도덕적 감정 표현하기
- 생활 속의 여러 장면에서 법과 규칙을 준수하는 모습과 어기는 경우를 살펴보고, 자신
의 생활을 반성하게 한다.
- 구체적인 주제를 선정하여 수업이 실제적이고 현실성 있게 한다.
- 모둠별로 준비하는 과정과 발표하는 과정을 통하여 자신의 생활을 돌아보고, 반성하는
기회가 될 수 있게 한다.
③ 도덕적 감정 공유하기
- 전체 발표가 끝나면 서로 질의응답 시간을 갖게 하여 공유의 기회를 확대한다.
- 학습 내용을 정리하며 준법 생활의 중요성과 실천 의지를 다짐한다.
☞ 분석 및 비판
- 유명인이나 누구나 선망하는 사람이 법을 어겨 크게 고통당한다는 텍스트를 넣어주면 학생들은 자신이 부러워하고 선망하던 대상도 법을 어김으로서 힘들어 한다는 것을 보여주어, 법을 지키지 않았을 때, 죄책감을 가지게 된다는 것을 느끼게 해 줄 수 있을 것이다. 자신의 지인이거나 누구나 다 아는 유명한 사람일수록, 감정이입 하기가 쉽기 때문에 그 사람이 죄책감을 느낀다는 것에 학생들은 보다 민감하게 반응을 하며, 경각심과 법이란 지켜야 하는 것이란 준법의식이 다져질 수 있을 것이다.
- ‘모두가 고통스럽구나’란 이야기를 통해 법과 규칙을 지키지 않으면 얼마나 슬픈 일이 일어날 수 있는지 생각하게 해 봄으로써, 준법의식을 키우는데 효과적으로 작용을 하는 것 같다. 하지만 지문이 너무 교과서 적으로 실려 있어서, 인물들의 고통이 잘 전달되지 않는 듯하다. 사고당한 아이의 어머니의 슬픔을 더 구체적으로 묘사하고 운전자의 단순 편의를 위해 법을 어겼다는 점 등을 부곽 시켰다면 더 좋았을 것 같다.
- ‘솔직한 고백’이란 이야기를 통해 학생들에게 전하려 하는 메시지는 법을 어긴 사람이 괴로워하고 힘들어 한다는 것이다. 그리고 그러한 괴로움과 힘듦에 대해 공감하고 이해하는 마음을 키우는 것이 되겠다. 하지만, 이 이야기 초반에는 이 의도와 맞지 않는 내용들이 나온다. 무고한 사람들이 억울하게 잡혀가는 것을 부각시킨 듯 한 내용이 나온다. 그리고 삽화는 총독이 죄수들을 풀어주고 있는 내용을 담고 있다. 과연 법이 제대로 수행 되고 있다면 무고한 사람들이 잡혀올 것일까? 그리고, 아무리 죄가 없다고 주장한다지만 총독 마음대로 죄수들을 풀어주는 것 역시 법에 어긋나는 행위이다. 이러한 지문은, 자신이 어떤 범죄자에 대해 생각할 때 개인적인 공감대로 인해 무죄라는 생각이 들었다면 풀어주는 것이 옳다는 사고의 비약을 낳을 우려도 있다. 이러한 이유들로 인해 죄수들의 호소와 총독의 행동을 담은 이 텍스트는 ‘법과 규칙을 지키려는 마음을 다져봅시다’라는 학습목표에 긴밀성과 연계성이 조금 떨어지는 것 같다.
- 그리고 또한 누구나 한번쯤을 저질러 보았을법한, 법을 지키지 않는 행동을 반성하자는 의미를 담고 있는 텍스트를 선정하는 것도 좋다고 생각한다. 개인적이고 일상적인 생활 속에 준법의식을 개입시켜 그들 스스로의 생활을 되짚어봄으로서 깨우친다면, ‘반성과 마음다지기’라는 이 차시의 목표가 더 실제적이고 현실적으로 달성 될 수 있을 것이다.
<3차시> 법과 규칙을 지키는 생활 실천하기
♠ 학습 목표
가> 법과 규칙을 자율적으로 실천하려는 의지를 가진다.
나> 준법 생활을 통하여 안전한 사회를 만들려는 태도를 가진다.
♠ 학습 안내
이 차시에서는 법과 규칙을 자율적으로 실천하려는 의지를 갖고 준법 생활을 통해서 안전한 사회를 만들려는 태도를 가지는 데 그 초점을 두고 있다.
♠ 학습 내용
① 실천 연습하기
- 교과서 80~82쪽을 살펴보면서 여러 상황 속에서 실천해야 할 규칙들을 정하고 연습해
본다.
② 실천 계획 세우기와 실천 다짐하기
- 선택활동 1 : 나 하나쯤이야 (교과서80쪽)
- 선택활동 2 : 정보 사회에서의 법과 규칙 (교과서 81쪽, 생활의 길잡이 74쪽)
- 선택활동 3 : 새로운 법을 만들자 (교과서 82쪽)
☞ 분석 및 비판
- 법과 규칙을 실천하는 데에 있어서 가장 걸림돌이 되는 부분이 ‘나 하나쯤이야’ 라는 책임회피적인 발상이다. 이 차시의 목표가 ‘실천하려는 의지를 다진다’인 만큼 이 부분에 관해 진지하게 짚고 넘어가야 한다. 실제 스스로의 경험 등을 발표하게 하는 등 경각심을 일깨워주는 토의활동을 통해 진해오디는 선택활동 1은 꽤나 학습적으로 의미 있는 활동일 것 같다.
- 정보 사회에서의 법과 규칙은 더 지켜지기 어렵기 마련이다. 그러기 때문에 사이버 공간에서의 준법정신을 키우는 것도 무척 중요한 학습활동이 되겠다. 조금 더 아쉬운 점은, 지문에서 크래킹으로 인해 입은 피해를 말하는 데 그치지 않고, 그 피해를 깨달은 학생이 크게 뉘우치고 죄책감으로 힘들어 하는 모습까지 언급해 준다면 준법의지를 다지는데 더 도움이 될 것이다.
- 학급 내의 규칙을 학생들 스스로 토의해보고 정하게 하는 활동은 준법에 관한 활동을 실제 해보는 것으로서, 준법 의식을 키우는 데 실제적으로 매우 큰 효과를 발휘할 수 있는 활동이 되겠다. 마지막 ‘마음에 새겨 둡시다’에 나오는 다짐들이 너무 포괄적인 것이 아쉽다. 조금만 더 구체화 시켜서 아이들이 직접적으로 이해할 수 있게 해야 하겠다.
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  • 등록일2019.03.16
  • 저작시기2019.3
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