[수업지도안] 공리주의를 통한 탐구 - 행복

소개글

[수업지도안] 공리주의를 통한 탐구 - 행복에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

하고, 역할극을 실시한다. 역할극을 통해 지키지 못했을 때, 다른 사람이 보게 되는 피해에 대해 중점을 두어 실시하도록 한다. 그리하여 실질적인 의미의, 즉 생활에서 우리가 법을 어떻게 실천하고 적용해야 하는지에 대해 진정한 의미의 준법을 알 수 있게 한다.
3. 기대효과
공리주의의 가장 큰 핵심은 바로 공공의 이익이다. 공리(功利)라는 말 자체도 공공을 이롭게 한다는 말이기 때문이다. 이러한 공공의 이익을 반영하는 대표적인 사례가 법규칙과 같이 사회의 구성원들이 전반적인 합의에 의해 만들어진 것들이다.
이 단원을 겪으면서 법을 지켜야 하는 진정한 이유를 알 수 있도록 해 주고, 법을 지키는 사례들을 통한 준법정신 함양과 규칙공공질서를 잘 지키는 생활 태도를 기를 수 있다. 또한, 그것을 지키지 않음으로써 발생하는 불편함을 토론을 통해 이야기함으로서 준법이 필요한 것임을 알 수 있도록 한다. 법의 의미와 목적을 알고 옳다고 믿으며 자율적으로 지키려는 준법태도를 익히는 것을 목표로 한다고 볼 수 있다.
법과 규칙을 잘 지키는 사회는 안정되고 누구나 자유와 평등을 누릴 수 있고, 각 개인은 자신의 능력을 마음껏 발휘할 수 있게 되어 더욱 발전된 사회를 만들 수 있을 것이다. 그러나 법과 규칙이 잘 지켜지지 않는 사회는 무질서하고 불안정하여 사람들은 자기의 능력을 마음껏 발휘할 수 없을 뿐 아니라, 언제나 혼란스럽고 불안한 가운데 살아야 할 것이다. 이러한 법들을 잘 지켰을 때와 그렇지 못했을 때의 자신의 사례를 살펴보고, 자신의 생활적인 면에 대한 반성, 확장시켜 법과 규칙들을 잘 지키려는 마음가짐들이 이번 활동을 통해서 이루어질 것이라고 생각되어 진다.
Ⅳ. 공리주의를 경험하며…
공공의 이익만을 중요시하는 것이 공리주의인줄 알았던 내가 이번 경험을 통해, 공리주의에 대해 가지고 있었던 약간의 편견을 없앨 수 있었던 좋은 기회였던 것 같다. ‘행복이란 무엇인가?’라는 원초적인 질문을 통해서 ‘어떻게 하면 사람들이 행복해질까?’라는 확장된 질문까지 나아가는 철학자들의 탐구자세를 보고 많은 것들을 배운 것 같다. 모두가 행복해 질 수는 없지만 최대한 많은 사람들이 행복해 지는 그것을 바라면서 살아가는 자세로 삶을 살아야겠다. 너무 결과만을 중요하게 생각하는 잘못된 자세는 버리고 남과 나의 행복을 같이 생각하면서 더불어 잘 사는 사회, 같이 행복한 사회를 만들어 나가도록 노력해야겠다.
공리주의를 교과에 적용한다는 것이 참 어렵다. 왜냐하면, 우리가 배운 공리주의는 이념적인 차원에서의 공리주의기 때문이다. 기껏해야 표현할 수 있는 것이 준법정신, 다수결의 원리 정도 차원에서 그칠 수밖에 없는 것이 현실인 것 같다. 물론 그 중에 나는 준법정신을 택해서 이야기 교육으로 적용한 정도이다. 영원한 숙제일 것 같다, 수많은 철학자들의 그러한 개념들을 초등학교 교과에 적용시키는 것은. 그래서 이번 과제가 정말 어렵게 느껴졌는지도 모른다. 결국 이렇게 마무리 지었지만 수많은 아쉬움들이 남는다. 실질적으로 내가 초등교사가 되어서 교단에 오른다면 어떻게 지도할지도 매우 막막하고 감이 잡히지 않는다. 좋은 기회였지만, 좋지 않은 기회였기도 하다. 매번 과제를 하면서 느끼는 것이지만, 이번 도덕과 교육의 과제는 특히 나에게는 많은 숙제를 남기는, 나를 점점 미궁 속으로 빠져들게 하는 그런 과제인 것 같다.
◆ 참고문헌
백종현, 서양근대철학, 철학과현실사, 2001.
최유신, 철학이란 무엇인가, 철학과현실사, 2006.
허남결, 밀의 공리주의, 서광사, 2000.
서정욱, 최대 다수의 최대 행복 이야기, 자음과 모음, 2006.
서정욱, 자유주의 이야기, 자음과 모음, 2006

키워드

[수업지도안] 공리주의를 통한 탐구 - 행복