인간행동과 사회환경 - 아동기의 문제점과 사회복지문제 - 주의력 결핍 - 과잉 행동 장애 - ADHA
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소개글

인간행동과 사회환경 - 아동기의 문제점과 사회복지문제 - 주의력 결핍 - 과잉 행동 장애 - ADHA에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

순서, 절차상의 혼동과 신경학적 미성숙으로 인해 모든 것을 잘 하기 위해서는
남 들보다 시간이 더 오래 걸린다.
6. 어떤 것을 잘하고 어떤 것은 못하는 것은 의도적이 아니다.
7. 또래 아이들과 모든 것을 똑같이 적용시키는 것은 공정한 것이 아니다.
8. 완벽을 기대하여서는 안 된다.
< 효과적인 교실 프로그램과 교사의 역할 >
1. 휴식시간에 부가적 약속을 정하기.
2. 짧게 여러 번 수행 할 수 있도록 과제를 나누어 주기.
3. 수업은 지루하지 않게 하기.
4. 행동과 규칙을 구체적으로 약속하고 그 보상에 일관성을 유지하기.
5. 짝으로 차분한 아이를 앉히기.
6. 원을 만들어 앉기보다는 일렬로 자리를 배열하기.
7. ADHD 아동이 주의가 산만해질 수 있는 환경적 요소를 제거하기.
8. ADHD 아동에게는 가능한 많은 격려와 칭찬, 애정을 베풀기.
9. 소집단으로 학습과 대인관계의 기회를 제공하기.
10. 움직임의 기회를 제공하기.
11. 노력, 인내와 바람직한 행동에 대하여 보상해주기.
12. 노력에 대한 보상으로써 과제가 없는 휴식시간을 가질 수 있도록 과제와
휴식기간의 예측 가능한 간격을 정하기.
13. 지시는 아이가 산만하지 않을 때, 명하고 단순하게 한 번에 한 가지씩 하기.
14. 멈추라는 지시(예: 복도에서 뛰어다니지 마라) 보다는 시작하라는 지시
(예:복도에서 천천히 걸어라)를 사용하기.
15. 부모와 교사가 의견을 주고받을 수 있는 ‘가정 노트’를 사용하기
< 부모의 역할 >
1. 바람직하지 못한 행동을 처벌하기 전에 대처할 수 있는 긍정적인 행동에 대한
동기를 먼저 부여하라.
2. 정상 아동들에 배해서 올바른 행동을 조장하거나 올바르지 못한 행동을
줄이기 위해서는 더 강력한 결과를 주도록 하라.
3. 자녀 행동을 관리하는 데에 있어서 항상 일관성을 유지하라.
4. 말로써 지시하거나 비난하지 말고 행동에 대한 결과를 사용하라.
5. 문제가 될 수 있는 상황에서는 미리 계획을 세워라.
6. 보상체계가 계속 효과적이 되기 위해서는 보상 물을 계속 바꾸어 주어야 한다.
7. 잘못한 행동은 본인에게 나쁜 결과를 돌아오게 한라.
8. 집안의 다른 사람도 규칙을 지키도록 하라.
9. 자녀에게 항상 시키고자 하는 행동을 정해야 한다.
10. 부정적인 결과를 사용하기 전에 반드시 긍정적인 결과를 충분히 사용해 보아야 한다.
11. 부정적인 결과를 피할 수 있는 방법을 설명해 주어야 한다.
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  • 페이지수6페이지
  • 등록일2019.03.19
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1091661
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