[2019 교과논리및논술 3E][출처표기] ‘영유아기 뇌발달’과 관련된 논문 1개 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오
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소개글

[2019 교과논리및논술 3E][출처표기] ‘영유아기 뇌발달’과 관련된 논문 1개 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 영유아 발달
    1) 영유아 발달의 개념과 중요성
    2) 영유아 발달의 특성
  2. 영유아기의 뇌발달
    1) 뇌와 신체발달
    2) 뇌와 인지발달
    3) 뇌와 정서발달
    4) 뇌와 감각발달
  3. 영유아기 뇌발달을 위한 핵심 원리
    1) 시냅스
    2) 발달시기
    3) 감정과 학습
    4) 뇌의 개인차
  4. 영유아기 뇌발달을 위한 부모와 교사의 역할
    1) 주의사항
    2) 영아기
    3) 유아기
    4) 뇌발달을 위한 시기별 놀이

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

든 일에 반응이 없고 우울하며, 신체발달과 지능발달을 포함하여 모든 발달이 늦다는 결과를 보여 주었다(김영화, 정신의학신문, 2018. 12. 17).
생후 1세까지는 감정이 발생되는 변연계의 결정적 시기이므로 아기와 정서적 상호작용을 많이 하는 것이 좋다. 엄마나 교사가 보여주는 정서적 반응은 모두 변연계를 발달시켜 주는 훌륭한 재료가 된다. 특히 안아주기, 토닥여주기, 재워주기, 대화하기, 눈 맞추기, 아이의 행동과 표정에 반응해주기 등 정서적 상호작용이 될 수 있는 행동을 자주 보여주어야 영아의 EQ발달에 좋다.
3) 유아기
이 시기의 아이는 바람직한 정보와 유해한 정보를 구분할 수 있는 판단력이 전혀 없으므로 부모나 교사가 그 역할을 대신 해주어야 한다. 아이가 접하게 될 다양한 자료나 환경을 사전에 꼼꼼히 살펴보아야 한다. 아이에게 적합한 교재, 교구, TV를 꼼꼼하게 살펴보아야 하고 아이가 장시간 노출되는 영상물이나 복잡한 내용, 학습 중시 내용은 피해야 한다. 이를 잘 대변해 주는 것이 아이들의 스마트폰 사용이다.
우리 주위 아이들을 보면 대부분이 손에 스마트폰을 쥐고 놓지 않는다. 바로 이런 스마트 폰 사용은 아이들의 뇌 크기를 정상적인 아이들보다 1/3 줄어들게 만드는 요인으로 작용한다. 실제 스마트폰을 과도하게 사용하는 아이들은 정상적인 아이들보다 인지능력이 1/5 수준으로 떨어지거나 ADHD와 같은 충동조절 장애를 일으킨다는 연구 결과가 이를 잘 뒷받침해 준다(권장희, 오마이뉴스, 2018. 10. 07).
마지막으로 유아기 아이의 뇌발달을 위해서는 대화를 자주 시도해야 한다. 아이들이 언어를 습득할 수 있는 가장 좋은 도구는 대화를 나누는 것이다. 대화를 나눌 때 눈을 맞추고 아이의 말에 귀 기울이고 중요하게 생각하고 있다는 행동이 중요하다. 유치원에서 있었던 일이든, 아이가 느꼈던 기분, 감정은 무엇이었는지에 대해 질문하고 답을 듣는다는 것은 아이의 전전두엽이 정서를 인식할 수 있도록 하는 좋은 방법이기 때문이다(곽윤정, 2013, p237).
4) 뇌발달을 위한 시기별 놀이
영유아는 흥미에 기초하여 학습하며, 추상적 지식이나 내용보다는 생활 중심의 구체적 지식에 흥미를 보인다. 그리고 말과 글을 이용한 설명식 수업보다는 신체 움직임이나 다양한 형태의 수업 방식이 영유아를 위한 효과적 학습에 적합하다. 또한 사회, 정서적으로 안정된 분위기의 학습 환경이 유의미한 학습을 하는데 무척 중요하다는 사실들을 고려한다면 영유아를 대상으로 하는 교육은 전통 교육의 방식보다는 영유아 시기별 뇌 기반 교육이 적합하다고 할 수 있다(양수영, 2012, p25).
영유아의 시기별 뇌발달을 위해 정신의학신문에서는 건강한 신체에 건전한 정신이 깃든다는 것을 강조한다. 즉 건강한 육체는 건강한 정신을 만들 뿐 아니라 아이들의 두뇌발달에도 크게 영향을 끼친다는 연구 결과를 토대로 영유아시기에 뇌발달을 위한 적합한 시기별 놀이를 소개하고 있다. 이를 정리해 보면 다음과 같다.
6-12개월 된 영아시기는 대 근육 발달이 활발하게 이루어지고 기어 다니며 모든 것에 호기심을 보이는 시기이다. 이때 아이를 몸 위로 올라오도록 하고 몸을 마음껏 만지게 해주는 것이 좋다.
12-18개월 된 영아시기는 이불을 펼치고 가운데 앉아 하는 놀이를 해보는 것이 좋다. 이러한 놀이는 자극을 통해 감각을 발달시키고 신체발달을 유도하는 훌륭한 뇌 발달놀이이다.
18-28개월 된 영유아시기는 신체 감각을 자극하면서 감각적인 재미를 느끼게 하는 놀이가 좋다. 이때의 영유아는 자신의 신체 탐색과 호기심을 왕성하게 보이기 시작하는데 종이에 손이나 발을 갖다 대고 그림을 그린다거나, 손으로 형상을 표현해 보는 방법이 아이의 뇌발달에 좋은 영향을 미친다(김영화, 정신의학신문, 2018. 12. 17).
Ⅲ. 결 론
최근 들어 여러 학문 분야에서 뇌 과학의 연구 결과를 응용, 적용, 활용하고 있는 사례가 늘어나고 있다. 대표적인 분야가 바로 학습이다. 사고, 판단, 기억 등의 뇌 활동을 직접 촬영하고 관찰하는 기술이 발달하면서 어떤 환경에서 뇌가 보다 활성화되고 인지적 발달이 이루어지는가를 밝힐 수 있게 된 것이다. 그러므로 모든 연령대의 뇌기능과 작용, 발달 등의 연구 결과를 통해 아이들의 특성, 생리적 반응, 사고 판단의 수준 등을 보다 구체적으로 이해할 수 있게 되었다. 무엇보다 이것은 자녀를 이해하고 교육하는데 큰 도움이 될 것으로 생각된다.
반면 큰 사회적 부작용도 생기고 있다. 실제 유아교육 현장에서 뇌 기반 교육이 아이의 뇌 발달 상태를 정확히 이해하고 적합한 교육 경험을 제공하기보다는, 부모나 교사의 입장에서 똑똑한 아이를 기르기 위한 효과적 방법의 하나로만 여겨지게 된 것 또한 사실이다. 그리고 과도한 조기교육으로 인해 아직 성숙되지 않은 신경세포 사이의 회로가 견디지 못하여 마치 엉성하고 가는 전선에 과도한 전류가 흘러 과부하가 일어나는 것처럼 과잉학습장애 증후군이 나타나거나 각종스트레스 증세가 나타나 결국 우리 아이들의 뇌 발달에 큰 지장을 초래하고 있는 것도 큰 문제라 할 수 있다.
따라서 본 교과목을 수강하고 과제물을 작성하면서, 영유아기의 올바른 뇌 발달을 위해서 무엇보다 중요한 것은 아이들이 그것을 받아들일 수 있는 준비가 되어 있는가를 먼저 고민해 보아야 한다는 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김영화, 아이의 지능을 높이는 정신운동교육이란, 정신의학신문, 2018. 12. 17
2. 권장희, 아이가 스마트폰 쓰기 시작했다면, 4가지만 기억하라, 오마이뉴스, 2018. 10. 07
3. 사교육걱정없는세상, [영유아교육②] 뇌발달과 부모의 역할 - 우리 아이 뇌 이야기, 2018. 06. 12
4. 최수연ㆍ홍기경, 영유아발달, 어가, 2018
5. 최혜순ㆍ이미현 외 1명, 영유아 뇌발달과 인성교육, 어가, 2016
6. 곽윤정, 내아이를 위한 두뇌발달 보고서 (뇌발달에서 가장 중요한 생애 초기! 그 결정적 시기를 놓치지 마라), 지식너머, 2013
7. 강문희ㆍ정정옥 외 1명, 영유아발달의 이해, 신정, 2006
8. 김나영ㆍ이경열 외 2명, 영유아발달, 양성원, 2005
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  • 등록일2019.03.24
  • 저작시기2019.3
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