[2019 교과논리및논술 3D][출처표기] ‘교사는 근로자인가 교육자인가?’와 관련된 논문 1개 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오

소개글

[2019 교과논리및논술 3D][출처표기] ‘교사는 근로자인가 교육자인가?’와 관련된 논문 1개 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 본 론
  1. 교사와 교직의 개요
    1) 교사
    2) 교직
  2. 교사에 대한 관점
    1) 근로자로 보는 관점
    2) 교육자로 보는 관점
  3. 교사의 관점에 대한 나의 견해
    1) 대상측면
    2) 발달측면
    3) 교육과 돌봄
    4) 전문성

Ⅲ. 결 론


Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

분되는 것이 아니라는 인식을 가지고 유아들에게 가장 필요한 것이 무엇인지를 살피는 교육적인 요소가 가미되었다는 점에서 교사는 교육자로서의 특징이 두드러진다.
4) 전문성
사회에서 일반 근로자 성격의 전문직이라 함은 전문적인 지식과 이를 소화할 수 있는 지적인 능력, 자격증, 자율성, 사회적인 지위와 경제적 보상, 윤리강령, 자신의 권익을 보호할 수 있는 단체 등의 특성을 요구한다. 하지만 유아교사직은 이 가운데 전문직으로 인정받을 수 있는 요소도 가지고 있으나 그렇지 않은 요소도 있다. 특히 민간이나 가정어린이집, 사립 유치원의 경우 사회적인 지위와 경제적 보상 측면에서 매우 열악한 것도 사실이다(박은혜, 2017, p36). 그러나 가르치는 일은 전문성을 요하는 교육적인 과업을 수행해야 하는 일이라는 점에서 단순 근로성의 전문성을 벗어난 교육자의 전문직이라는 성향이 강하다. 이를 잘 뒷받침해 주는 사례로 다음의 기사를 들어볼 수 있다.
강동구 돌샘유치원에서는 어린이들에게 영양가 높은 교육을 제공하기 위해 끊임없이 연구와 개발을 하고, 교사 오리엔테이션, 역할 분담제 등 다양한 교사 교육 활동을 통해 교육자로써의 올바른 정신 함양을 도모하고 있다. 아울러 영유아를 위한 질 높은 프로그램을 제공하기 위해 자체적으로 시행하는 ‘돌샘 온 가족 과학 잔치’는 교육법에 따라 획일화된 교육과정을 벗어나 어린이가 건강하고 풍성한 공동체 정신을 가질 수 있도록 도움을 준다는 점에서 단순 근로직이 아닌 전문교육직이라는 특성을 가진 교육자로서의 활동을 잘 보여준다(권지혜, 팸타임스, 2019. 03. 22).
Ⅲ. 결 론
우리나라에서 교육이란 국가의 운명을 결정짓는 백년지대계의 사업이다. 부존자원 하나 없는 우리나라가 건국 50여년 만에 이 만큼 성장한 것은, 지금까지의 교육의 덕택이다. 그 동안 여러 가지 문제점과 부작용으로 끊임없이 개혁을 해 왔으며, 교사의 역할은 매우 컸다. 교사라는 직업을 어느 하나의 시각으로 정의하기는 매우 어렵다. 따라서 교사의 직업을 교육자냐, 근로자냐의 이분법적인 논쟁은 중요하지 않다. 앞으로 21세기의 교직관은 교육자로서의 직업관과 근로자로서의 직업관을 포함한 전문직관으로 방향을 잡아야 할 것이다. 우수한 인재는 우수한 교사 없이는 배출될 수 없고, 교육시스템의 본질적인 요소는 교사의 중요성이기 때문이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 금창호, 법원 "위탁업체 소속 방과후 교사도 근로자‥퇴직금 지급해야", , EBS NEWS, 2019. 02. 04
2. 권지혜, 마포구 돌샘유치원, “체계적인 교사 교육으로 어린이 교육의 질 높여”, 팸타임스, 2019. 03. 22
3. 강진우, 황혼의 교육자들이 되찾은‘희망’, 민주한국일보, 2019. 03. 14
4. 김은주, 교직과 교사, 시그마프레스, 2018
5. 박은혜, 유아교사론, 창지사, 2017
6. 김성기, 교사의 지위에 관한 연구, 창원대학교 교육대학원, 2008
7. 권건일, 유아교사론, 양서원, 2006
8. 김석범, 한국 교원단체의 단체교섭, 한국학술정보, 2006

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