놀이치료 - 인지행동 놀이치료 - 발달 놀이치료 - 모래 놀이치료

소개글

놀이치료 - 인지행동 놀이치료 - 발달 놀이치료 - 모래 놀이치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 놀이치료
* 여러 가지 놀이치료

Ⅱ 인지 행동 놀이치료

Ⅲ 발달 놀이치료

Ⅳ 모래 놀이치료

Ⅴ 놀이 이론
․ 개인 놀이치료
․ 집단 역할 놀이

Ⅵ 놀이치료를 통해 얻을 수 있는 것

Ⅶ 대상아동

Ⅷ 놀이치료의 역사

Ⅸ 놀이치료의 프로그램
(사례프로그램)

Ⅹ 놀이 치료 방법

Ⅺ 맺는 말

Ⅻ 참고문헌

본문내용

개할 수 있도록 체계적이고 밀도 있는 놀이활동을 제공해준다.
2단계 : 촉진단계
활성화 단계에서 습득된 놀이전개 능력을 토대로 언어발달에 필수적인 의사소통 기술인, 지시 따르기, 욕구와 요구표현하기, 질문하기, 대답하기 기능을 집중적으로 키워준다.
이 단계에서는 의사소통기술의 기초가 되는 인지기능을 동시에 증진시키기 위해 놀이와 병행하여 인지적 과제 등이 제공된다.
3단계 : 일반화 단계
활성화와 촉진단계에서 습득된 기능들이 실생활에 적용되어 언어발달이 가속화 될 수 있게 부모들이 가정에서 언어지도를 충실히 수행할 수 있도록 부모지도를 비중 있게 다루게 된다. 이를 위해 부모에게 가정에서의 언어지도의 구체적 지침을 제공해주고 평가해 준다.
Ⅹ 놀이 치료 방법
(파워 포인트 참고)
♠ 내가 도와줄께
플레쉬 에니메이션을 통하여 재미있게 사회성을 줄 수 있도록 하였으며 상황에 맞는 적절한 해답(도와준다,안도돠준다)을 찾게 함으로서 자연스럽게 정서를 파악하고 인지 기준을 이해 할 수 있도록 한다.
♠ 비슷한 모양을 찾으세요
플레쉬 에니메이션을 통하여 도형에 대한 이해를 파악하고적당한 모양을 찾아 맞출 수 있는 능력을 도형놀이를 통하여재미있게 구성하였다. 이는 어려운 작업을 쉽게 놀이로서 풀어가는 방법으로 가장 중요한 것은 아동이 싫증나지 않도록 흥미있게 이끌어 가는 것이다.
♠동물은 몇마리일까?
플레쉬 에니메이션을 통하여 딱딱한 숫자놀이를 재미있게 구성하였다.아동이스스로 즐기며 풀 수 있도록 하는것이중요하며 공부가 아니라 놀이라는 것을 이해시켜야 한다.
얼마나 집중력을 가지고 참여하는지 지켜본다.
♠촛불끄기
심폐기능 증진을 위하여 실시하는 것으로 주로 호흡량을 증가 시키거나 호흡근육의 재교육 등을 목적으로 한다.
풍선불기, 탁구공 불기도 함께 실시하면 좋다.
여기서는 아동이 힘껏 불면 (부모님,치료사)이 마우스를 촛불에 올려놓아 꺼질 수 있도록 재미있게 구성하였다.
♠퍼즐놀이
퍼즐 맞추기를 하면서 집중력을 키우며 동시에 다 맞춘후에 성취감을 느낄 수 있도록 하는 방법으로 스스로 흥미를 느껴다 맞출 수 있도록 지켜보는것이 중요하다. 또한 너무 어려운것이 아닌 3-7 조각 정도가 적당한 퍼즐을 맞추도록 한다.
♠그림자놀이
도형감각 발달을 위한 방법으로 그림자에 맞는 형태를 찾아 맞추는 것이다. 퍼즐놀이처럼 집중력과 성취감을 높일 수 있고 모든 사물이 햇빛에 따라 그림자가 진다는 이론을 자연스레 알 수 있게 해준다.
맺는 말
놀이치료 단독으로 최적의 발달을 촉진시키거나 문제행동을 해결할 수는 없다. 치료란 아동에 대한 포괄적인 이해를 바탕으로 개인화된 다양한 접근방식을 통해 이루어지는 것이므로, 놀이치료도 전체 치료 프로그램의 하나로서 이해되어야 한다.
놀이치료를 위해서는 아동의 발달과 발달상의 문제에 대한 전체적이고 통합적인 이해가 필요하다. 치료자는 놀이의 특성과 놀이가 가지는 고유한 힘을 알아야 한다. 이런 이론적인 배경을 바탕으로 충분한 임상훈련과 교육지도(supervision)를 받고 경험을 쌓아감으로써, 훌륭한 놀이치료를 할 수 있을 것이다. 하지만, 놀이 치료의 개념을 교사로서, 그리고 부모로서 아동의 실질적 교육과 지도에 도입하는 것만으로도 아동에게 많은 도움을 줄 수 있다.
\'놀이\'는 어린이들의 경험과 내면세계를 표현하는 폭넓은 언어이고 어른이 되어 가는 데 필요한 일상생활의 리허설이다. 어린이들은 놀이를 통해 많은 것을 배우고 때묻은 복잡한 마음들을 정화시킨다. 이 때문에 놀이는 갈등 상태의 어린이들을 진단하고 치료하는데 유용한 수단으로 선택된다.　그러나 놀이가 일상적 놀이를 뛰어넘어 마음의 상처를 지우는 치료적 놀이가 되려면 어린이의 은밀한 속마음들이 자유롭게 개방될 수 있는 치료적 분위기가 필요하다.
즉, 일상생활에서 드러내기 어려운 무의식적 갈등들을 치료자의 지지와 공감을 통해 자유롭게 발산시킬 수 있는 전문성이 필요한 것이다. 치료자와의 안정적이고도 수용적인 새로운 인간관계를 경험하면서 어린이들은 어두운 터널을 지나 무지개가 피어오르는 새로운 세상을 바라볼 수 있게 되는 것이다. 일상적 놀이와 달리 치료적 놀이는 일련의 심리적 과정을 거치게 된다. 일반적으로 놀이치료 초기에는 아동이 치료자와 친화관계를 구축하며 새로운 행복감에 젖으며 그동안 자신을 괴롭혔던 속 깊은 갈등을 조금씩, 조금씩 겉으로 드러낸다. 그러다가 치료자에 대한 신뢰와 치료장면에 대한 안전감이 확대되면 불안과 공포, 적개심 등 복잡하고 격렬한 감정들이 용솟음치듯 자유롭게 표현된다. 때로는 공상의 세계로 후퇴하기도 하고 때로는 아기시절로 되돌아가기도 한다. 이런 부정적 감정들이 전진과 후퇴를 거듭하면서 남김없이 정화되면 자신의 삶을 맑고 밝은 눈으로 바라볼 수 있게 된다.
놀이치료는 어린이 자신이 종료의 신호를 표현할 때까지 치료자와 부모가 모두 인내해야 하는 신중한 치료과정이다. 어린이 자신의 종료신호는 매우 중요한 심리적 의미를 내포하고 있다. 인생의 여정 가운데 어느 한 시점에서 유종의 미를 거두는 중요한 경험도 하고, 새로운 인생에의 도약의 의미도 깨닫게 되기 때문이다
참고문헌
Chethik M (2000) : Techniques of child therapy: Psychodynamic strategies. The Guilford Press
O\'Connor KJ, Ammen S (1997) : Play therapy treatment planning and interventions. Academic Press
O\'Connor KJ (2000) : The play therapy primer. 2nd edition. John Wiley & Sons
Schaefer CE, O\'Connor KJ (1983) : Handbook of play therapy. John Wiley & Sons
홍강의, 조수철 (1985) : 놀이의 기능과 의미. 정신의학보. 8(6): 291-293
http://www.kappd.or.kr/checkup/6/search.asp
http://www.childtherapy.co.kr/
http://www.wkcc.co.kr/

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